Библиотека
| Автор диссертации | Наименование диссертации | Шифр научной специальности | Наименование научной специальности | Тип диссертации | Год защиты | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Казарьян Ю.Б. | Построение физической подготовки высококвалифицированных гребцов с ампутациями нижних конечностей в годичном макроцикле | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2021 | |
| Разработана эффективная модель построения процесса физической подготовки высококвалифицированных гребцов с ампутациями нижних конечностей в годичном макроцикле, включающая в себя совокупность целевых установок взаимосвязанных этапов, задачи, средства и порядок их решения; состав методических приемов и системы действий, определяющих особенности их применения. Применение материалов исследования позволит тренерам спортивных школ и сборных команд регионов обеспечить системный эффект спортивной тренировки в виде улучшения спортивных результатов за счет повышения уровня физической подготовленности высококвалифицированных гребцов с ампутациями нижних конечностей. Определены перспективы практического использования разработанной модели построения процесса физической подготовки высококвалифицированных гребцов с ампутациями нижних конечностей в годичном макроцикле; Полученный теоретический и эмпирический материал имеет значение для разработки содержания курса теории и методики гребли на параканоэ и может быть использован в учебном процессе специализированных вузов при подготовке, переподготовке и повышении квалификации тренеров по гребле на параканоэ, а также в процессе подготовки спортивного резерва спортивных школ, спортивных школ олимпийского резерва и детско-юношеских спортивных школ. | ||||||
| Чаюн Д.В. | Моделирование персональной подготовки в спортивной аэробике на основе мониторинговых исследований | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2020 | |
| Определены модельные характеристики ключевых видов подготовленности спортсменов высокой квалификации (женщин–Ж/мужчин–М) по спортивной аэробике: по общей физической (Гарвардский степ-тест: Ж/М – 80/89 баллов; силой, согнувшись, стойка на руках: 6/9–10; сгибание-разгибание рук в упоре лежа за 10 сек.: 17/19; сгибание-разгибание туловища за 30 сек. 32–33/33; прыжок в высоту: 44–47/60–61 см.; тест «восьмерка»: 8,54–8,15/7,5–7,3 сек.; наклон: 31– 32/28–30 см.); специальной физической («деласал»: 24–29/17–20; «рамка» с поворотом на 180º: 6/12; упор углом: 52–56 сек.; горизонтальный упор ноги врозь: 10–11 сек.; «страдл»: 14–15/17–18; прыжок с поворотом на 360º: 11/8; «либела»: 7; шпагаты: 7/6,1–6,3 балла); акробатической технической (40–45/39–44 балла); аэробной технической подготовленности (группа–А: 7–8/8 элементов; группа–В: 4 элемента; группа–С: 7/8 элементов; группа–D: 6/7 элементов). Обоснована детализация соревновательной оценки по критериям: «артистичность», «исполнение», «сложность» и алгоритм составления соревновательной программы с постепенным повышением «сложности» элементов (минимальная, стандартная, продвинутая) для соревнований различного масштаба. Разработан спортивно-педагогический инструментарий (критерии, показатели, параметры и коридоры значений) на основе модельных характеристик высококвалифицированных аэробистов по пяти видам подготовленности (общей и специальной физической, акробатической и аэробной технической, психологической) для выявления «западающих» сторон подготовленности и коррекции тренировочного процесса в спортивной аэробике, который может быть использован в массовой практике подготовки аэробистов, а также в смежных спортивных видах гимнастики. Разработан и внедрен в тренировочный процесс компьютерный программный продукт, позволяющий визуализировать уровень пяти сторон подготовленности аэробиста (общей и специальной физической, акробатической и аэробной технической, психологической) и оптимизировать тренировочный процесс, ориентирующий тренера и спортсмена на коррекцию «западающих» сторон подготовленности для успешной реализации соревновательной программы. Внедрена авторская модель персональной подготовки аэробистов на основе мониторинговых исследований, которая может быть использована в массовой практике тренерами по спортивной аэробике в детско-юношеских спортивных школах, в студенческом спорте и спорте высших достижений, а также на курсах повышения квалификации, конвенциях и семинарах специалистов в области спортивной аэробики и смежных видах гимнастики. | ||||||
| Тан Хуань | Методика подготовки высококвалифицированных кадров для проведения занятий по горному туризму с подростками 11-14 лет в системе дополнительного образования КНР | 13.00.08 | Теория и методика профессионального образования | кандидатская | 2020 | |
| Разработаны и экспериментально проверены содержание, методика и методическое обеспечение дополнительной профессиональной подготовки студентов будущих высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму (инструкторов-преподавателей детско-юношеского горного туризма) к организации и проведению занятий с подростками и молодежью. Выявлены педагогические условия реализации методики дополнительной профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму (инструкторов-преподавателей детско-юношеского горного туризма) к организации и проведению занятий с подростками и молодежью в Китае. Разработан инструментарий, определены критерии для оценки результатов дополнительной профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму к организации и проведению занятий с подростками и молодежью. Определены уровень и сформированность профессионально-педагогической компетентности инструктора-преподавателя детско-юношеского горного туризма. | ||||||
| Михайлова Т.В. | Концепция подготовки тренеров в условиях интегрированной образовательной системы институтов спорта | 13.00.08 | Теория и методика профессионального образования | докторская | 2019 | |
| Практическая значимость исследования определяется эффективностью внедрения модели подготовки тренера в интегрированном образовательном пространстве институтов спорта, формирующей готовность студентов к работе тренера со спортивным резервом и высококвалифицированными спортсменами в системе «детско-юношеский – студенческий – спорт высших достижений – профессиональный спорт»; разработкой технологического обеспечения реализации комплексной модели подготовки тренера, позволяющей сформировать готовность студентов к тренерской работе, определить организационно-педагогические условия ее эффективности в ходе эксперимента; разработкой комплексной программы подготовки тренеров в вузах спортивного профиля, обеспечивающей эффективность формирования готовности студентов к тренерской деятельности. Практическим приложением и подтверждением предлагаемой концепции подготовки тренеров в условиях интегрированной образовательной системы институтов спорта РФ стало создание при институтах физической культуры учреждений среднего профессионального образования по программам подготовки специалистов среднего звена – колледжей физической культуры (например, Кубанский Государственный университет физической культуры, спорта и туризма; Сибирский государственный университет физической культуры и спорта; Воронежский государственный институт физической культуры и других). Теоретические положения и практические выводы в своей совокупности позволяют значимо изменить систему подготовки будущих тренеров в процессе обучения их в интегрированной образовательной системе института спорта. Обоснованные в работе концептуальные положения подготовки тренеров в интегрированной образовательной системе институтов спорта Российской Федерации могут быть рекомендованы специалистам, профессорско-преподавательскому составу физкультурно-спортивных вузов Российской Федерации для оптимизации процесса подготовки будущих тренеров по различным видам спорта. | ||||||
| Королев А.С. | Формирование социально-активной позиции студента – будущего учителя физической культуры | 13.00.01 | Общая педагогика, история педагогики и образования | кандидатская | 2019 | |
| Практическая значимость исследования состоит в возможности использования его содержания и выводов в практике подготовки современного учителя; при проектировании концепций и программ воспитания студентов в организациях высшего образования; при организации воспитательной, спортивной, социальной, волонтёрской работы со студентами в процессе получения ими высшего образования. Разработанная комплексная программа сетевого взаимодействия «Социально-активная позиция будущего учителя физической культуры» может выступать основой для модификации имеющихся программ. Результаты исследования внедрены в образовательный процесс Воронежского государственного педагогического университета, Воронежского института фи-зической культуры, МБОУДО «Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва №9». | ||||||
| Шведова Д.С. | Служба медиации в детско-юношеской спортивной школе: статус и содержание деятельности | 13.00.01 | Общая педагогика, история педагогики и образования | кандидатская | 2018 | |
| Практическая значимость исследования заключается во внедрение в воспитательную работу ДЮСШ диагностического материала, позволяющего определить уровень конфликтности образовательного процесса и процесса спортивной подготовки, удовлетворенности спортсменов жизнью спортивной школы и соревновательной деятельностью, сформированности медиативно-правовой компетенции спортсменов; в разработке методического обеспечения деятельности службы медиации в детско-юношеской спортивной школе. Практическая значимость данной разработки актуализируется в связи с серьезным дефицитом учебно-методической литературы по созданию службы медиации в воспитательной работе в детско-юношеской спортивной школе как способа формирования медиативно-правовой компетенции спортсменов. | ||||||
| Опарина Е.А. | Педагогические условия формирования социального опыта старшеклассников в туристической деятельности | 13.00.01 | Общая педагогика, история педагогики и образования | кандидатская | 2018 | |
| Раскрыт педагогический потенциал детского туризма в формировании социального опыта старшеклассников в учебно-воспитательном процессе школы в контексте социализации и социального воспитания школьников; - раскрыты содержание и специфика процесса формирования социального опыта старшеклассников в туристической деятельности, а также роль и механизм влияния реальных социальных ситуаций на результаты данного процесса; - спроектирована, теоретически обоснована структурная модель формирования социального опыта старшеклассников в туристической деятельности, специфика которой обусловлена социальной направленностью и социальным содержанием всех его компонентов: информационно-познавательного, мотивационно-ценностного, поведенческо-деятельностного, рефлексивно-оценочного; - разработаны критерии, показатели и уровни сформированности социального опыта старшеклассников, а также диагностический инструментарий, необходимый для осуществления качественного и количественного мониторинга исследуемого процесса; - выявлена совокупность педагогических условий, обеспечивающих эффективность формирования социального опыта старшеклассников в туристической деятельности, организуемой в общеобразовательной школе. | ||||||
| Логинов В.В. | Теория и методика актуализации потребности школьников-спортсменов в освоении физической культуры | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | докторская | 2017 | |
| 1. Разработана и апробирована технология актуализации потребности школьников в физической культуре, которая вооружает педагогов, тренеров-наставников научными знаниями о сущности, целях, задачах, принципах и педагогических условиях формирования современного физкультурного образования школьников. 2. Определены перспективы практического использования созданной концепции актуализации потребности школьников в физической культуре специалистами различных уровней (муниципалитетов, региональных структур) при разработке стратегии развития образовательного пространства детско-юношеских спортивных школ (ДЮСШ), выступающих как феномен, связанный со спортивной культурой. 3. Разработанные и внедряемые в практику образовательных организаций учебно-методические пособия, рекомендации, методические указания и программы оказались эффективны и востребованы для социальной адаптации в межличностных отношениях «тренер-спортсмен» и «спортсмен-спортсмен» в командных видах спорта. 4. Диагностический инструментарий, предложенный в исследовании, уточненные критерии, уровневые характеристики и показатели актуализации потребности школьников в физической культуре обеспечивают логичность, системность и объективность контроля и мониторинга результатов проведенного исследования. 5. Выявленный практический опыт актуализации потребности школьников в физической культуре важен еще и тем, что полученные результаты могут быть использованы педагогами образовательных организаций общего, дополнительного и специализированного физкультурного образования при разработке программ и технологий творческой деятельности для целенаправленного развития образовательного пространства на всех этапах спортивной подготовки молодежи. | ||||||
| Аль Кадхим Али Мусса Джавад | Формирование мобильности подростков-спортсменов средствами физической культуры в детско-юношеских спортивных школах Ирака | 13.00.01 | Общая педагогика, история педагогики и образования | кандидатская | 2017 | |
| Определено содержание понятия и структура мобильности иракских подростков-спортсменов, включающей такие компоненты как мотивационно-ценностный, когнитивно-содержательный, деятельностный; определены внешние и внутренние факторы, влияющие на формирование мобильности подростков в ДЮСШ в Ираке средствами физической культуры. Разработана педагогическая модель формирования мобильности подростков-спортсменов в ДЮСШ Ирака средствами физической культуры, которая включает: цель; методологические подходы; принципы; компоненты (мотивационно-ценностный, когнитивно-содержательный, деятельностный); критерии и показатели; уровни сформированности мобильности (низкий, средний, высокий); этапы формирования мобильности иракских подростков-спортсменов; определены педагогические условия формирования мобильности подростков-спортсменов в ДЮСШ Ирака средствами физической культуры. | ||||||
| Луткова Н.В. | Стратегия игровой агрессии в соревновательной деятельности спортсменов | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | докторская | 2022 | |
| Научная новизна результатов исследования заключается в том, что впервые в терминологическую систему теории и методики спортивных игр введено новое понятие «игровая агрессия». Разработана шкала коэффициента агрессивности спортсменов игровиков различного возраста и квалификации. Показана динамика перманентного состояния агрессивности спортсменов игровиков в процессе многолетней подготовки, представляющая собой устойчивую категорию, которая может рассматриваться как отличительное свойство личности. Перманентное состояние агрессивности в детско-юношеском возрастном периоде целесообразно использовать в качестве критерия отбора для занятий избранным видом конкретной спортивной игры; - в систему комплексного педагогического контроля спортсменов игровиков внедрена программа VibraMed10, с помощью которой производится регистрация и анализ количественных показателей состояния игроков одновременно на трех уровнях: психическом, психофизиологическом и физиологическом. Разработана методика оценки перманентного состояния игровой агрессии квалифицированных спортсменов; параметр агрессивности представлен как универсальный показатель интегративного психофизиологического состояния спортсменов игровиков, выраженный согласованием взаимодействующих показателей и их рекомбинацией, являющейся следствием происходящей в организме игроков высокой квалификации многолетней адаптации к спортивной деятельности. Разработан цикл управления игровой агрессией, основанный на алгоритме фазовой структуры, главной особенностью которого является система комплексного педагогического контроля. Обоснована стратегия управления соревновательной деятельностью квалифицированных спортсменов на основе применения метода индивидуальных модельных характеристик агрессивности, ориентированных на их взаимосвязь с коэффициентом игровой агрессии. | ||||||
- Физическая культура
- Аналитические материалы
- Методические материалы
- Сервисы
- Библиотека
- Образование
- Вакансии
- Обратная связь
- О портале