Библиотека

КнигиЖурналыГазетыДиссертации
Автор диссертацииНаименование диссертацииШифр научной специальностиНаименование научной специальностиТип диссертацииГод защиты
Шатунов Д.А.Организация и содержание адаптивного физического воспитания учащихся с нарушением слуха в условиях школы-интерната для детей с ограниченными возможностями здоровья
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2017
Практическая значимость результатов исследования заключается в разработке содержательного обеспечения вариативного раздела адаптивного физического воспитания при организации урочной и внеурочной деятельности с учащимися младшего и среднего школьного возраста с нарушением слуха, в конкретизации особенностей физкультурной и воспитательной деятельности в условиях школы-интерната для детей с ограниченными возможностями здоровья, в адаптации наших разработок к образовательным учреждениям для детей с различными патологиями.Читать в НЭБ
Шведова Д.С.Служба медиации в детско-юношеской спортивной школе: статус и содержание деятельности
13.00.01
Общая педагогика, история педагогики и образования
Кандидатская2018
Практическая значимость исследования заключается во внедрение в воспитательную работу ДЮСШ диагностического материала, позволяющего определить уровень конфликтности образовательного процесса и процесса спортивной подготовки, удовлетворенности спортсменов жизнью спортивной школы и соревновательной деятельностью, сформированности медиативно-правовой компетенции спортсменов; в разработке методического обеспечения деятельности службы медиации в детско-юношеской спортивной школе. Практическая значимость данной разработки актуализируется в связи с серьезным дефицитом учебно-методической литературы по созданию службы медиации в воспитательной работе в детско-юношеской спортивной школе как способа формирования медиативно-правовой компетенции спортсменов.Читать в НЭБ
Швецова Т.В.Содержание многолетней подготовки студентов-спортсменов массовых разрядов, занимающихся баскетболом 3 х 3 студентов-спортсменов массовых разрядов, занимающихся баскетболом 3 х 3
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2017
Положено начало для выделения в теории и методике баскетбола отдельного направления, связанного со спортивной подготовкой в баскетболе 3 х 3, доказано существование различий между основными компонентами, влияющими на содержание тренировочного процесса у спортсменов, занимающихся традиционным баскетболом и баскетболом 3 х 3. Теория и методика тренировки в баскетболе 3 х 3 дополнена доказательной базой, подтверждающей необходимость учёта основных положений достиженческого спорта при построении многолетнего цикла подготовки студентов-спортсменов массовых разрядов, выделении при этом макро-, мезо- и микроциклов занятий, учитывающих закономерности развития, поддержания и временной утраты спортивной формы. Организация физического воспитания студентов вузов дополнена новыми представлениями о возможностях более эффективного привлечения юношей и девушек к самостоятельной работе в условиях спортивного клуба вуза на основе использования средств баскетбола 3 х 3. Тренировочный процесс студентов-спортсменов, занимающихся баскетболом 3 х 3, дополнен теоретико-методическими положениями, связанными с актуализацией интегральной подготовки на основе средств, методов и приемов развития двигательно-координационных качеств.Читать в НЭБ
Мишутин Е.Д.Организационно-методические условия совершенствования специальных координационных способностей игроков в настольный теннис на тренировочном этапе подготовки
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2022
Научная новизна исследования: - доказано влияние координационных способностей на спортивное мастерство игроков в настольный теннис. Выявлены наиболее значимые для игроков в настольный теннис специфические координационные способности, влияющие на успешность соревновательной деятельности. Получены новые данные о координационной подготовленности игроков в настольный теннис на тренировочном этапе подготовки, имеющие большое значение для повышения эффективности тренировочного процесса. Установлены взаимосвязи уровня развития специфических координационных способностей, степень их влияния на точность игровых действий и эффективность соревновательной деятельности. Научно-обосновано положительное влияние предложенной современной систематизации специализированных упражнений на основе критерия избирательной направленности на специфические координационные способности спортсменов в настольном теннисе. Разработаны организационно-методические условия совершенствования специальных координационных способностей игроков в настольный теннис на тренировочном этапе подготовки, способствующие повышению эффективности их соревновательной деятельности. Обоснован комплекс средств контроля уровня развития специальных координационных способностей в настольном теннисе на тренировочном этапе подготовки.Читать в НЭБ
Авраменко В.И.Модель физической подготовки студентов обучающихся по программе сержантов запаса автомобильной службы
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2018
В ходе педагогического эксперимента подтверждена эффективность разработанной модели физической подготовки в целях повышения уровня физической, психологической и функциональной подготовленности студентов, подготовки сержантов запаса автомобильной службы. Прошедшая экспериментальную апробацию и нашедшая отражение в научных публикациях модель физической подготовки может широко использоваться при обучении студентов военных кафедр (факультетов) в гражданских вузах. Материалы проведенного исследования могут найти широкое отражение и применение в процессе изучения учебной дисциплины «Физическая культура», а также использованы преподавателями кафедр для повышения уровня физической подготовленности студентов при изучении предмета «Физическая подготовка» в период военной подготовки на военных кафедрах (факультетах) гражданских вузов.
Галимская О.Г.Формирование двигательно-игрового опыта старших дошкольников посредством спортивных игр
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2018
Создана и научно обоснована структурно-функциональная модель процесса формирования двигательно-игрового опыта детей средствами спортивных игр; предложены алгоритмы и способы организации межличностного и разновозрастного взаимодействия дошкольников в спортивных играх, обеспечивающие рост самостоятельности в двигательной деятельности. Доказано, что использование в процессе физкультурных занятий педагогических средств на материале спортивных игр: проблемных ситуаций, презентаций, игровых ритуалов, коммуникативных минут, а также в свободной и организованной деятельности, на прогулках элементов спортивных игр и специальных игровых упражнений способствует обогащению двигательно-игрового опыта детей.
Двейрина О.А.Концепция и программирование координационной подготовки спортсмена в соответствии со спецификой вида спорта
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Докторская2020
Выявлены на основе признака «совпадение двигательных программ, вызывающее заимствование готовых сенсорных коррекций», механизмы и параметры переноса двигательных навыков. Обоснованы цели и задачи программы координационной подготовки, ориентированные на специфику соревновательной деятельности в конкретном виде спорта, а также применение подхода, предотвращающего возникновение отрицательного переноса двигательных навыков собственно-тренировочных средств подготовки. Обоснована целесообразность интенсификации координационной подготовки по экстенсивному типу на спортивно-оздоровительном этапе, этапе начальной подготовки и тренировочном этапе, и по интенсивному типу развития координационной подготовленности на этапах совершенствования спортивного мастерства и высшего спортивного мастерства, что позволяет обеспечить планомерный прогресс и достижение высоких результатов в оптимальной возрастной зоне за счет реализации принципа соответствия собственно тренировочных средств координационному профилю соревновательного упражнения. Читать в НЭБ
Двойченко В.В.Планирование специальной физической подготовки высококвалифицированных тхэквондисток на предсоревновательном этапе
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2014
Апробированы и внедрены локально-силовые упражнения с целью коррекции массы тела спортсменок. Экспериментально обоснована технология планирования специальной физической подготовки спортсменок-тхэквондисток при минимизации нагрузок гликолитической направленности на предсоревновательном этапе. Полученные результаты исследования могут использоваться специалистами комплексных научных групп при проведении этапных комплексных обследований. Читать в НЭБ
Додонов А.П.Моделирование тренировочного процесса квалифицированных пауэрлифтеров с учетом биологических ритмов и функционального состояния
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2015
Разработана математическая модель тренировочного процесса квалифицированных пауэрлифтеров и прогнозирования максимального результата в тяге, жиме и приседе с указанием коэффициента увеличения максимального веса отягощения. Создана модель тренировочных занятий в определённой фазе биоритмов.Читать в НЭБ
Засека М.В.Дифференциация процесса физической подготовки студентов, осваивающих профессию 43.01.09 – повар, кондитер, с учетом типологических особенностей телосложения
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2021
Выявлены особенности динамики показателей физической и функциональной подготовленности и телосложения студентов, к основным из которых относится незначительное количество достоверно изменившихся в годичном учебно-воспитательном цикле показателей:  физической подготовленности из 11 изученных случаев: 1 курс – 36,3 % у юношей, 0 % у девушек; 2 курс: 0 % у юношей, 27,2 % у девушек;  функциональной подготовленности: 1 курс – 14,3 % у юношей, 0 % у девушек; 2 курс – 14,3 % у юношей и девушек;  показателей телосложения – отсутствие существенных изменений во всех половозрастных группах обучающихся. Установлена возможность из трех проанализированных индексов, характеризующих типы телосложения обучающихся, в качестве главного основания дифференциации процесса их физической подготовки использовать показатели индекса Пинье, что подтверждается следующими данными:  более высоким процентным соотношением параметров индекса Пинье в связи с их взаимосвязью с показателями физической подготовленности в 7 группах обучающихся 1 и 2 курса – юноши – 95,5 %, девушки – 100 %;  наивысшими значениями коэффициентов корреляции, характеризующими взаимосвязь абсолютных значений индекса Пинье с параметрами физической подготовленности студентов 1-2 курсов обоего пола, по сравнению с аналогичными показателями, полученными с использованием других индексов телосложения;  достоверным уровнем взаимосвязи абсолютных значений проанализированных индексов телосложения во всех половозрастных группах обучающихся. Обоснован ранее не используемый эффективный методический подход к оцениванию достижений обучающихся в процессе физической подготовки, который базируется на системном использовании возможностей индекса Пинье в связи с определением особенностей их телосложения (крепкое и очень крепкое, хорошее и среднее, слабое и очень слабое) и соотнесенной с ними соответствующей дифференциации оценки по пяти уровням (высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий). Разработана новая модель процесса физической подготовки студентов колледжа, осваивающих профессию 43.01.09 – Повар, кондитер, структурно, содержательно и технологически интегрирующая пять базовых компонентов (проективные установки и критерии результативности; организация культурологической образовательной физкультурно-спортивной среды; повышение уровня профессиональной компетентности педагогов; содержательного; методико-дидактических условий реализации модели; контрольно-учетного), системообразующим фактором которой является систематический учет особенностей типа телосложения обучающихся.Читать в НЭБ
« 113114115116117118119 »
Логотип ЕМИР