Библиотека

КнигиЖурналыГазетыДиссертации
Автор диссертацииНаименование диссертацииШифр научной специальностиНаименование научной специальностиТип диссертацииГод защиты
Письменный С.А.Моделирование процесса формирования профессионально-прикладной физической культуры студенток – будущих фармацевтов на основе учета особенностей динамики параметров ее базовых компонентов
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2021
Разработана эффективная педагогическая модель процесса формирования профессионально-прикладной физической культуры студенток, осваивающих направление подготовки 33.05.01 «Фармация», реализация которой в ходе учебно-воспитательного процесса в вузе позволяет развивать эту личностную характеристику на существенно более высоком уровне по сравнению с используемыми традиционными подходами. Выявлены особенности динамики параметров базовых компонентов личностной профессионально-прикладной физической культуры студенток – будущих фармацевтов, свидетельствующие о системном снижении уровня развития показателей физической подготовленности и мотивации к физкультурно-спортивной деятельности и повышении качества сформированности психических процессов, эмоционально-волевых свойств и 8 морально-нравственных проявлений. Определена ведущая роль в связи с итоговым уровнем сформированности личностной профессионально-прикладной физической культуры студенток – будущих фармацевтов собственно-биологического компонента, интегрирующего показатели физической подготовленности, психических процессов, эмоционально-волевых свойств и морально-нравственных качеств, что обусловливает содержание методических подходов к разработке документов многолетнего планирования учебно-воспитательного процесса по дисциплине «Физическая культура». Установлены особенности программно-нормативного обеспечения процесса физического воспитания студенток, осваивающих направление подготовки 33.05.01 «Фармация», лимитирующие формирование профессионально-прикладной физической культуры выше среднего уровня, к основным из которых относятся незначительные объемы учебных нагрузок по дисциплине «Физическая культура», минимальное количество официальных контрольных точек и отсутствие конкретизированных рекомендаций по развитию профессионально важных качеств. Читать в НЭБ
Платонова Н.О.Совершенствование профессионально значимых психомоторных способностей курсантов морского вуза на академических занятиях физической культ урой
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2021
Определен уровень развития и изучена динамика показателей физической подготовленности, включая компонент профессионально значимых психомоторных способностей курсантов специальностей: «Судовождение» и «Эксплуатация судовых энергетических установок» в ходе обучения в морском вузе (с 1 по 3 курс). Изучена специфика психомоторной и сенсомоторной нагрузки при выполнении трудовых функций судоводителей и судомехаников на основе составления и анализа хронограммы их деятельности; впервые выявлены профессионально значимые психомоторные способности для курсантов морского вуза. Впервые обосновано и разработано содержание методики совершенствования профессионально значимых психомоторных способностей курсантов морского вуза на академических занятиях по физической культуре, средствами которой являются психомоторные упражнения и игры с повышенной психомоторной нагрузкой, элементы (упражнения и действия), заимствованные из различных видов спорта (плавание, легкая атлетика, спортивные игры), профессионально ориентированные двигательные задания (сочетание элементов (действий), имитирующих условия и ситуации профессиональной деятельности).Читать в НЭБ
Плешивцев А.Ю.Методика обучения боевым приёмам борьбы курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России на основе типологии противодействия правонарушителей сотрудникам полиции
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2015
Определены основные боевые приёмы борьбы, которые наиболее часто используются полицейскими в различных ситуациях противодействия правонарушителей; разработана методика обучения курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России боевым приёмам борьбы в рамках учебной дисциплины «Физическая подготовка», где все рекомендованные разделы боевых приемов борьбы распределены по блокам, которые строго ориентированы на типовые ситуации обучения действиям сотрудников правоохранительных органов при различных видах противодействия правонарушителей. Обоснована последовательность обучения боевым приемам борьбы курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России в зависимости от степени противодействия правонарушителей: пассивное неповиновение – активное неповиновение – активное сопротивление – нападение на сотрудников правоохранительных органов. Разработаны требования и специальные двигательные задания к моделированию на практических занятиях курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России по изучению техники боевых приемов борьбы в основных ситуациях противодействия правонарушителей на базе учебного полигона Волгоградской академии МВД России. Читать в НЭБ
Плотникова И.И.Опережающий подход к учебной деятельности в физическом воспитании учащихся начальной школы
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2014
Разработана рабочая программа в модульном варианте планирования учебного материала, направленная на повышение уровня физической подготовленности на основе опережающего подхода в создании базы для развивающего обучения техническим действиям по мини-футболу в развивающих и обучающих модулях. Определены методические подходы к нормированию физических нагрузок в специализированных учебно-тренировочных модулях на развитие физических качеств и методика обучения техническим действиям по мини-футболу на основе развивающего обучения в начальной школе. Читать в НЭБ
Погодина С.В.Физиологические закономерности возрастных изменений адаптационных процессов у высококвалифицированных спортсменов мужского и женского пола
03.03.01
Физиология
Докторская2017
В настоящем исследовании впервые у высококвалифицированных спортсменов в возрастном диапазоне 16-46 лет: - определены возрастные изменения морфометрических параметров физического статуса, влияющие на снижение уровня интегральных биоэнергетических показателей в возрастном диапазоне 37-45 лет периода второй зрелости, в котором таковыми являются: у спортсменов мужского пола – повышение массы тела; у спортсменок – излишнее увеличение подвижности грудной клетки; - установлены особенности биоэнергетических возможностей при специфической работе: интенсивное образование молочной кислоты в анаэробно-аэробном режиме у спортсменов мужского и женского пола в возрастных диапазонах юношеского (17-18 лет) и, особенно, первого зрелого возраста (22-26 лет); интенсивное образование молочной кислоты при снижении порога нагрузки до аэробно-анаэробного режима в 37-46 лет; - выявлены возрастные особенности уровня напряженности адаптационных процессов – формирование неспецифических реакций на разных уровнях активации: у спортсменов мужского пола - на сравнительно высоком активационном уровне в диапазонах 17-18 и 40-46 лет и снижение активационного уровня в возрасте 22-26 лет; у спортсменок на сравнительно высоком активационном уровне в возрасте 37-35 лет и снижение активационного уровня у спортсменок 16-26 лет в период первой половины ОМЦ; - получены новые данные о возрастных особенностях адаптационных процессов, обеспечивающих срочные ответы организма спортсменов мужского пола при высокоинтенсивном (анаэробно-аэробном) пороговом режиме нагрузки: усиление гормонально-метаболических реакций в возрасте 17-18 лет; совокупное, в зависимости от специфики нагрузочного фактора, усиление адаптационных реакций основных систем в диапазоне 22-26 лет (при большей выраженности у гиревиков); ослабление респираторных и метаболических реакций в возрасте 40-46 лет (при сопряженных элементах избыточных гормональных и вегетативных реакций у гиревиков); - изучены и систематизированы хронобиологические особенности регуляторно-адаптивных процессов у высококвалифицированных спортсменок разного возраста заключающиеся: в низкой степени сохранности овариально-менструальной функции в возрасте 37-45 лет; в ослаблении гормональных реакций в межменструальном периоде; в особенностях вегетативных влияний у спортсменок 37-45 лет с ановуляторным и 16-26 лет с овариально-менструальным циклом на гемодинамическую, вентиляторную и газообменную функции; - разработаны модели структуры функциональных возможностей для высококвалифицированных спортсменов разного возраста и пола, раскрывающие физиологические закономерности возрастных изменений в срочных адаптационных механизмах (гормональном, метаболическом, вегетативном нервном, гемодинамическом, респираторном) при работе в разных пороговых режимах нагрузки.Читать в НЭБ
Язепова О.В.Адекватность учебной нагрузки в физической подготовке студентов высших учебных заведений водного транспорта требованиям служебной деятельности
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2015
Доказана эффективность применения адекватных тренировочных воздействий в системе многолетней физической подготовки студентов высших учебных заведений водного транспорта; выявлена тесная взаимосвязь между критериями уровня физической подготовленности, средствами и режимами тренировочных воздействий; определена значимость режимов тренировочных воздействий на динамику уровня физической подготовленности студентов водного транспорта. Читать в НЭБ
Ползикова Е.В.Формирование физической культуры детей старшего дошкольного возраста с учетом их половозрастных особенностей (канд.пед.наук – 13.00.04)
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2015
Внедрение в учебно-воспитательный процесс ДОУ разработанной педагогической модели позволяет существенно повысить качество организованных и самостоятельных форм физического воспитания в контексте формирования личностной физической культуры детей старшего дошкольного возраста. Установление половозрастных закономерностей взаимосвязей и иерархии основных компонентов личностной физической культуры детей 6-7 лет обеспечивают возможность логического и адекватного выбора педагогами эффективной стратегии учебного процесса по физическому воспитанию с целью достижения запланированных проективных задач. Использование полученных научных данных в процессе подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов физической культуры и спорта в высших и средних специальных учебных заведениях обуславливает возможность повышения уровня их профессиональной компетенции. Читать в НЭБ
Поляков Д.О.Формирование профессионально-значимых личностных качеств бакалавра физической культуры средствами активного туризма
13.00.08
Теория и методика профессионального образования
Кандидатская2017
Обоснованы перспективы применения средств активного туризма в формировании профессионально-значимых личностных качеств, как процесс педагогически оправданной организации деятельности участников похода; обеспечения стратегии индивидуализации и дифференциации взаимодействия; накопления двигательного опыта и навыков жизнеобеспечения в различных природных условиях. Разработана и внедрена теоретическая модель формирования профессионально-значимых личностных качеств бакалавров физической культуры, представляющая собой целостность функционально взаимосвязанных блоков: целевого, методического, технологического, диагностического, результативного. Разработана технология формирования профессионально-значимых личностных качеств будущих бакалавров физической культуры как система форм, средств и методов обучения, реализуемых в рамках добровольческой внеаудиторной работы в туристском клубе (учебно-тренировочные занятия, участие в походах, экскурсиях, путешествиях различной сложности), как основа её реализации в досуговой, воспитательной деятельности, проведении спортивно-массовых мероприятий. Выявлены критерии, показатели и уровни сформированности профессионально-значимых личностных качеств будущих бакалавров физической культуры. Выявлены, сформулированы, реализованы и проверены в ходе опытно-экспериментальной работы основные педагогические условия, обеспечивающие эффективность формирования профессионально-значимых личностных качеств бакалавров сферы физической культуры средствами активного туризма.Читать в НЭБ
Яковлев Ю.В.Повышение эффективности физкультурно- спортивной деятельности студентов в вузе на основе мотивационно-потребностного подхода (на примере подготовки работников горных специальностей)
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2014
Определены теоретико-технологические основы применения педагогических средств направленного формирования у студентов интереса к физкультурно-спортивной деятельности. Разработана методика физкультурно-спортивной деятельности и определены педагогические условия ее эффективной реализации в системе учебно-профессиональной подготовки студентов вузов.Читать в НЭБ
Бухтеева Е.В.Личностно-ориентированная технология самостоятельных занятий физическими упражнениями в домашних условиях на поликлиническом этапе кардиореабилитации
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2015
Инновационная личностно-ориентированная технология самостоятельных занятий физическими упражнениями в домашних условиях на поликлиническом этапе кардиореабилитации позволяет больным, перенесшим инфаркт миокарда, самостоятельно, систематически и целенаправленно заниматься физическими упражнениями в домашних условиях с целью улучшения состояния здоровья и качества жизни, формирования активной жизненной позиции, возврата к трудовой деятельности. Результаты исследования использованы для разработки учебно-методического пособия «Самостоятельные занятия физическими упражнениями на поликлиническом этапе кардиореабилитации»». Его использование в практике лечебно-профилактических учреждений первичного звена здравоохранения позволяет улучшить качество реабилитации больных и повысить уровень профессиональной компетентности специалистов. Читать в НЭБ
« 100101102103104105106 »
Логотип ЕМИР