Библиотека

КнигиЖурналыГазетыДиссертации
Автор диссертацииНаименование диссертацииШифр научной специальностиНаименование научной специальностиТип диссертацииГод защиты
Захарова А.Н.Особенности церебральной гемодинамики и продукция миокинов при физических нагрузках различной направленности
03.03.01
Физиология
Кандидатская2017
Впервые показано, что влияние физических нагрузок на церебральную гемодинамику проявляется в увеличении кровенаполнения, снижении тонуса сосудов распределения и сопротивления, увеличении венозного оттока. Данные изменения зависят от уровня тренированности и характера нагрузок. Реакция системы мозгового кровотока у тяжелоатлетов после статической нагрузки была более выраженной, чем у легкоатлетов после циклической нагрузки и у нетренированных лиц. У тяжелоатлетов также отмечено увеличение тонуса крупных артерий в каротидном бассейне. Впервые показано, что физическая нагрузка способствует улучшению результатов выполнения когнитивного теста со счетом у всех испытуемых, однако у легкоатлетов результативность теста после физической нагрузки была значительно выше, чем у тяжелоатлетов и нетренированных лиц. Впервые показано, что при выполнении когнитивного теста до физической нагрузки в группе тяжелоатлетов отмечается значительная дестабилизация показателей, чего не выявлено в группе спортсменов циклических видов спорта. В то же время после статической нагрузки при выполнении когнитивного теста наблюдается стабилизация показателей реоэнцефалограммы в каротидном бассейне как у спортсменов силовых видов спорта, так и у нетренированных лиц. Впервые проведен сравнительный анализ влияния различных режимов мышечного сокращения – статической нагрузки с удержанием отягощения и циклической нагрузки на велоэргометре – на содержание миокинов в плазме у спортсменов. Показано, что влияние статических и динамических упражнений на содержание в плазме миокинов значительно отличается. Физическая нагрузка циклического характера приводит к увеличению содержания IL-6 и IL-8, eNOS в плазме у спортсменов, не оказывая влияния на содержание LIF. В то же время нагрузка статического характера приводит к снижению концентрации eNOS в плазме и к увеличению концентрации IL-15 и LIF у тяжелоатлетов. Установлено, что динамические и статические упражнения по-разному влияют на содержание миокинов в плазме u1082 крови спортсменов и нетренированных лиц. Двукратное увеличение содержания IL-8 наблюдалось у спортсменов после циклической нагрузки, при этом подобная реакция отсутствовала у нетренированных мужчин. Увеличение IL-15, вызванное статической нагрузкой в плазме спортсменов тяжелоатлетов не было зарегистрировано в контрольной группе. У спортсменов тяжелоатлетов после статической нагрузки концентрация eNOS в плазме резко снизилась, при этом в группе контроля после аналогичной нагрузки концентрация увеличилась. Впервые выявлена корреляционная взаимосвязь между циркулирующими факторами – миокинами – и показателями церебральной гемодинамики. Установлено, что в группе легкоатлетов концентрация IL-6 и eNOS в плазме коррелирует с показателями церебральной гемодинамики после циклической нагрузки. В группе тяжелоатлетов после статической нагрузки обнаружена корреляция концентрации IL-6, IL-8 и IL-15 в плазме с показателями церебральной гемодинамики.Читать в НЭБ
Усцелемова Н.А.Формирование профессионально-педагогической устойчивости будущих бакалавров физической культуры
13.00.08
Теория и методика профессионального образования
Кандидатская2019
Определены и систематизированы общекультурные компетенции, приведенные в ФГОС ВО по направлению подготовки «Физическая культура», которые востребованы и могут быть сформированы в процессе подготовки и участия студентов вузов физической культуры и спорта в волонтерской деятельности на крупных спортивных мероприятиях. Определены шесть наиболее значимых мотивов волонтерской деятельности студентов на крупных спортивных мероприятиях: альтруизм, личностное развитие и личностная самореализация, общение, долг перед обществом, организация свободного времени. Установлено, что участие в волонтерской деятельности приводит к увеличению относительной силы мотивов альтруизма, общения и досуга, и к снижению относительной значимости мотивов долженствования и личностной самореализации. Установлено, что общекультурные компетенции студентов вузов физической культуры и спорта в начале обучения находятся на удовлетворительном уровне развития, из них наиболее развитыми являются: самосовершенствование, гражданственность и коммуникабельность, наименее развитой – иноязычная коммуникативная компетенция. Разработано, научно обосновано и представлено в виде теоретической модели эффективное содержательное и технологическое обеспечение формирования общекультурных компетенций у студентов вузов физической культуры и спорта в процессе подготовки и участия в волонтерской деятельности на спортивных мероприятиях.Читать в НЭБ
Шарыгина И.Т.Формирование организационно-управленческих компетенций у студентов физкультурного вуза
13.00.08
Теория и методика профессионального образования
Кандидатская2019
Практическая значимость исследования состоит в том, что его положения и выводы, разработанная автором модель формирования организационно-управленческих компетенций у студентов физкультурного вуза, материалы учебно-методических комплексов дисциплин, задействованных в процессе формирования организационно-управленческих компетенций, диагностический инструментарий (фонды оценочных средств) создают основу для целенаправленного формирования организационно-управленческих компетенций, способствуя повышению эффективности профессиональной подготовки студентов физкультурного вуза. Материалы исследования могут быть использованы в образовательном процессе физкультурного вуза, в системе подготовки и повышения квалификации педагогических кадров.Читать в НЭБ
Кузнецова В.Е.Организация предметной деятельности детей 4-5 лет в развивающей физкультурно-спортивной среде в процессе формирования их личностной физической культуры
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2016
Разработанная система оценки уровня сформированности физической культуры и ее компонентов у детей 4-5 лет обоего пола позволяет контролировать параметры изменения этой личностной характеристики дошкольников и целенаправленно, в случае необходимости, корректировать объем и интенсивность учебно-воспитательных воздействий. Выявленные особенности динамики параметров уровня развития личностной физической культуры и ее компонентов детей 4-5 лет позволяют объективизировать проектировочные аспекты профессиональной деятельности специалистов дошкольных образовательных организаций в части эффективного планирования учебно-воспитательного процесса. Сформулированные практические рекомендации по формированию развивающей среды в дошкольных образовательных организациях создают предпосылки для качественного дополнения содержания основных компонентов целостного педагогического учебно-воспитательного процесса средствами физкультурно-спортивной предметной деятельности детей, активизирующих их личностное развитие. Реализация разработанной педагогической модели предметной деятельности детей 4-5 лет в развивающей физкультурно-спортивной среде обеспечивает существенное повышение уровня их личностной физической культуры. Читать в НЭБ
Эшкинина О.А.Средства обеспечения ассоциативной направленности физического воспитания людей с ограниченными интеллектуальными возможностями
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2018
Разработана и научно обоснована методика физического воспитания людей с ограниченными интеллектуальными возможностями, постоянно проживающих в учреждениях социального обслуживания стационарного типа (психоневрологических интернатах), включающая в себя следующие компоненты: проектно-целевой (постановка цели, определение направления воздействия и функций субъектов педагогической деятельности), содержательный (определение состава применяемых средств ассоциативной направленности и методов их использования, решающих задачи двигательного и социально-познавательного характера), организационно-методический (определение последовательности реализации упражнений в структуре отдельного занятия, в цикле занятий и состава организационных форм), оценодготовкичный (тестирование двигательной подготовленности и уровня активности социальной адаптации); Исследованы и определены социально значимые факторы, влияющие на повышение уровня мотивации к физкультурным занятиям, во многом определяющие методические подходы к разработке средств физического воспитания людей с ограниченными интеллектуальными возможностями, постоянно проживающих в условиях психоневрологических интернатов; Изучена интеграция форм и средств различных направлений социальной адаптации людей с ограниченными возможностями интеллекта, повышающая эффективность процесса физического воспитания контингента учреждений социального обслуживания стационарного типа; Предложено рассматривать как самостоятельное и отдельное направление в социальной адаптации – социоспортивное, имеющее такое же важное значение, как социально-трудовая, социально-бытовая, социально-средовая и другие виды социальной адаптации.Читать в НЭБ
Кузнецова О.М.Содержание и методика проведения занятий по плаванию в Нахимовском военно-морском училище
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2021
Обоснованы содержание и методика проведения занятий по плаванию для обучающихся 5-11-х классов НВМУ, направленные на повышение военной составляющей этого раздела учебного предмета «Физическая культура» в овладении будущими специалистами ВМФ жизненно важными военно-прикладными двигательными действиями на воде и под водой. Определены качественно-количественные показатели оценки результатов овладения приемами и способами плавания, а также прикладными действиями на воде и под водой, учитывающие и обеспечивающие структурно-логическую взаимосвязь между содержанием раздела «Плавание» в Программе по физической культуре для морских общеобразовательных организаций МО РФ и морских образовательных организаций высшего образования МО РФ. Впервые установлены и введены в педагогическую практику оптимизированные качественно-количественные критерии оценки скорости плавания на дистанцию 50 м вольным стилем и способом брасс для обучающихся 5 – 6-х классов, вместо оценки техники плавания, приведенной в действующей программе, усложненные нормативы в плавании на дистанцию 100 м вольным стилем и способом брасс – для обучающихся 10- 11-х классов; впервые в содержание занятий включено овладение прикладным способом плавания на боку с последующим введением новых видов упражнений: ныряние в длину, глубину и оказание помощи утопающему с последующей его транспортировкой к берегу – для нахимовцев 7-9-х классов; плавание в комплекте № 1, плавание в военной форме с оружием, для обучающихся 10-11-х классов. Читать в НЭБ
Кузнецова О.М.Содержание и методика проведения занятий по плаванию в Нахимовском военно-морском училище
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2020
Обоснованы содержание и методика проведения занятий по плаванию для обучающихся 5-11-х классов НВМУ, направленные на повышение военной составляющей этого раздела учебного предмета «Физическая культура» в овладении будущими специалистами ВМФ жизненно важными военно-прикладными двигательными действиями на воде и под водой. Определены качественно-количественные показатели оценки результатов овладения приемами и способами плавания, а также прикладными действиями на воде и под водой, учитывающие и обеспечивающие структурно-логическую взаимосвязь между содержанием раздела «Плавание» в Программе по физической культуре для морских общеобразовательных организаций МО РФ и морских образовательных организаций высшего образования МО РФ. Впервые установлены и введены в педагогическую практику оптимизированные качественно-количественные критерии оценки скорости плавания на дистанцию 50 м вольным стилем и способом брасс для обучающихся 5 – 6-х классов, вместо оценки техники плавания, приведенной в действующей программе, усложненные нормативы в плавании на дистанцию 100 м вольным стилем и способом брасс – для обучающихся 10- 11-х классов; впервые в содержание занятий включено овладение прикладным способом плавания на боку с последующим введением новых видов упражнений: ныряние в длину, глубину и оказание помощи утопающему с последующей его транспортировкой к берегу – для нахимовцев 7-9-х классов; плавание в комплекте № 1, плавание в военной форме с оружием, для обучающихся 10-11-х классов.Читать в НЭБ
Кузнецов Б.В.Адаптация курсантов первого курса к образовательному процессу военизированных учебных заведений средствами физической культуры (на примере Воронежского института ГПС МЧС РФ)
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2015
Разработана методика профессионально-адаптационной физической подготовки, включающая в себя строго регламентированные обоснованные средства и методи физической культуры, направленные не только на развитие и совершенствование профессионально важных физических качеств, двигательных умений и навыков, но и на повышение адаптационных способностей к избранной служебно-профессиональной деятельности.Читать в НЭБ
Кузнецов А.О.Критерии отбора юных единоборцев 10–12 лет, занимающихся киокусинкай, на этапе начальной спортивной подготовки
13.00.04
Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Кандидатская2021
Разработаны многокомпонентная структура и соответствующее требованиям теории тестирования состояний человека содержание методики педагогического контроля личностных характеристик юных единоборцев, определяющих их перспективность в связи с достижениями в киокусинкай, результативность которых базируется на наличии действенного индикатора информативности, интегрирующего параметры технической подготовленности и соревновательной деятельности, комплексов контрольных процедур, а также на специализированной разноуровневой нормативной базе. Обоснованы структура и состав ведущих компонентов комплексного индикатора уровня информативности показателей, интегрирующего перечень профилирующих технических действий (удары руками, ногами, их количество, комбинации, качество выполнения), синхронизированный с формализованной оценкой эффективности соревновательной деятельности, использование которого в практике позволяет на объективной основе осуществлять выбор наиболее значимых для спортивной подготовки личностных характеристик юных единоборцев 10–12 лет. Определен уровень информативности, стабильности и прогностической значимости частных проявлений и деноминированных (укрупненных) характеристик физических и психофизиологических показателей, психических особенностей личности и антропометрических признаков юных единоборцев 10–12 лет, обеспечивающий точность комплектования состава критериев их перспективности на начальном этапе спортивной подготовки. Установлена наибольшая эффективность использования в качестве ведущего критерия перспективности юных единоборцев на этапе начальной спортивной подготовки обобщенного показателя, комплексирующего значения деноминированных (укрупненных) характеристик их физической и психофизиологической подготовленности, психических особенностей личности и антропометрических признаков на основе определенных в ходе исследования 29 информативных контрольных процедур в 10– и 11–летнем возрасте и 28 – в 12– летнем возрасте.Читать в НЭБ
Анохина А.Б.Развитие физической культуры и спорта в Ульяновской области в 1945–1991 гг.
07.00.02
Отечественная история
Кандидатская2019
Теоретическая и практическая значимость диссертации заключается в том, что материалы научной работы могут быть использованы при осуществлении исследований как по социальной, так и по политической истории, а также при подготовке трудов по истории Советской России, истории физической культуры и спорта. Полученные в ходе исследования материалы могут быть применены также и при осуществлении создания учебных пособий, в программно-методическом обеспечении преподавания курсов отечественной истории, истории Ульяновской области в средних и высших учебных заведениях. Практическая значимость работы определяется возможностью применения ее материалов и выводов в педагогической деятельности.Читать в НЭБ
« 88899091929394 »
Логотип ЕМИР