Библиотека
| Автор диссертации | Наименование диссертации | Шифр научной специальности | Наименование научной специальности | Тип диссертации | Год защиты | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Меновщикова О.И. | Методика обучения девочек 8–10 лет групповым двигательным действиям в эстетической гимнастике на основе учета пространственного и временного компонентов архитектоники соревновательной композиции | 5.8.5 | Теория и методика спорта | кандидатская | 2023 | |
| Уточнен термин «архитектоника» в значении общего построения композиции, структурированного системой связи пространственного и временного компонентов. Выделены классификационные признаки компонентов архитектоники: а) пространственного: ракурс – разворот корпуса гимнасток относительно основного направления площадки; рисунок – конфигурация расположения гимнасток на площадке; построение – расположение рисунков относительно вертикальной оси площадки; перестроение – траектория передвижения гимнасток; б) временного: темпо-ритмическая согласованность индивидуальных двигательных действий одной гимнастки как минимальной единицы группы с такими элементами музыки, как акцент, ритмический рисунок, метроритм, темп, фразировка, рубато, пауза; темпо-ритмическая согласованность групповых двигательных действий, проявляющаяся в одновременном и разновременном исполнении солистки и группы, нескольких групп, одной группы, при этом хореографический текст в группах может быть однородным и разнородным. Разработаны учебные групповые упражнения, представляющие собой различные комбинации элементов пространственного и временного компонентов архитектоники соревновательной композиции во взаимосвязи со средствами физической и технической подготовки. Дополнены основополагающие методы обучения авторскими методическими приемами пространственной и временной адаптации, направленными на освоение групповых двигательных действий архитектоники соревновательной композиции эстетической гимнастики. Разработана и внедрена методика обучения групповым двигательным действиям девочек 8–10 лет с акцентом на освоение пространственного и временного компонентов архитектоники, обеспечивающая более быстрое и качественное овладение программными основами эстетической гимнастики, и доказана ее целесообразность. | ||||||
| Хомко Е.В. | Организационно-экономический механизм повышения эффективности и качества образовательных услуг в сфере физической культуры и спорта | 08.00.05 | Экономика и управление народным хозяйством | кандидатская | 2015 | |
| Разработаны и обоснованы научно-методические основы совершенствования управления системой предоставления образовательных услуг в сфере ФКиС как интегрированной социально-экономической системой в интересах повышения эффективности и качества предоставляемых образовательных услуг. Разработанная методика многокритериального оценивания качества образовательных услуг позволяет в рамках одной организации - образовательной структуры - управлять учебным процессом, проводить контроль остаточных знаний, а также осуществлять обратную связь с потребителями услуг. | ||||||
| Бучин Н.И. | Интегральная подготовка высококвалифицированных айкидоистов | 5.8.5 | Теория и методика спорта | кандидатская | 2023 | |
| Конкретизировано содержание понятия «интегральная подготовка высококвалифицированных айкидоистов». Выявлены и обоснованы концептуальные положения интегральной подготовки высококвалифицированных айкидоистов на основе применения интегративного, аксиологического и акмеологического подходов и основанных на них принципов. Разработана программа интегральной подготовки высококвалифицированных айкидоистов, основанная на рациональном объединении средств традиционных направлений будо и спортивных дисциплин айкидо. Разработана система показателей эффективности программы интегральной подготовки высококвалифицированных айкидоистов. | ||||||
| Волков А.П. | Начальная спортивная подготовка по рукопашному бою девочек младшего школьного возраста с использованием состязательно-игровой методики | 5.8.5 | Теория и методика спорта | кандидатская | 2023 | |
| Разработаны методические рекомендации по применению состязательно-игровой методики в тренировочном процессе по рукопашному бою девочек, из группы начальной подготовки. Эти рекомендации легли в основу создания учебно-методического пособия для подготовки юных спортсменок по рукопашному бою. Полученные данные могут быть использованы преподавателями физкультурных вузов для совершенствования тренировки юных спортсменок по рукопашному бою из группы начальной подготовки. | ||||||
| Курникова М.В. | Социальное самочувствие семьи с ребенком-инвалидом в пространстве физической культуры и спорта | 22.00.04 | Социальная структура, социальные институты и процессы | докторская | 2022 | |
| Исследование проблематики динамики социального самочувствия семьи с ребенком-инвалидом через призму теорий социального пространства П. Бурдье и экосистем вносит вклад в изучение семьи современной России, находящейся в трудной жизненной ситуации. Обращение к вопросам реализации физической активности ребенка-инвалида и оценка социальной значимости ее эффектов для членов семьи является еще одним шагом в формировании семейной политики и мер социальной защиты. В работе развиты представления о трансформации ресурсов семьи при интеграции в специфическое для нее пространство ФКС, что является дополнением теоретических и практических положений социологии семьи. Теоретико-методологические положения диссертации, имеющие междисциплинарный характер, способствуют интеграции различных отраслей и предметных зон социологического знания: социологии семьи, социологии ФКС, социологии здоровья, социальной работы и социальной психологии. Разработанные на основе авторских исследований рекомендации могут использоваться для принятия решений в государственных учреждениях физической культуры и спорта, социально ориентированных некоммерческих объединениях и организациях социальной защиты семей с ребенком-инвалидом, а также в вузовских курсах по общей социологии, социологии здоровья, социологии семьи. Результаты работы могут стать основой для разработки новых учебных курсов «Семейные экостратегии моделирования физической активности ребенка-инвалида», «Социология физической активности лиц с инвалидностью», «Социальные эффекты семейно-ориентированной физкультурно-оздоровительной деятельности» и профилей подготовки. | ||||||
| Коузов А.А. | Гендерно-ориентированное сопровождение физического развития детей дошкольного возраста | 13.00.02 | Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) | кандидатская | 2014 | |
| Определены целевые ориентиры физического развития мальчиков и девочек: формирование ценностных отношений к спорту и физической культуре, формирование эмоционально-чувственных отношений в совместных физических упражнениях, играх, спортивных праздниках. Спроектирована структурно-функциональная модель гендерно-ориентированного сопровождения физического развития детей дошкольного возраста. | ||||||
| Наговицын Р.С. | Формирование физической культуры студентов в образовательном пространстве гуманитарного вуза (на основе мобильного обучения) | 13.00.08 | Теория и методика профессионального образования | докторская | 2014 | |
| Разработана авторская методика формирования физической культуры студентов в образовательном пространстве гуманитарного вуза на основе мобильного обучения. Она включает в себя реализацию мировоззренческого, деятельного и творческого этапов. Методика осуществляет мобильно-образовательную поддержку физкультурной деятельности студентов на основе внедрения идей мобильного обучения. Созданы учебно-методические пособия, контрольно-измерительные материалы как диагностико-обучающие комплексы. Результаты и выводы исследования используются при организации физкультурной деятельности студента; разработанная программа и научно-методический комплекс обеспечивают практическую реализацию педагогических условий формирования физической культуры студентов в образовательном пространстве гуманитарного вуза | ||||||
| Галанова С.С. | Организация и программно-методическое обеспечение подготовки школьников к выполнению нормативов испытаний комплекса ГТО III ступени | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2022 | |
| Впервые в качестве перспективного пути повышения результативности подготовки школьников к выполнению нормативов испытаний ВФСК ГТО III ступени определена разработка программно-методического обеспечения, включающего в себя модель межведомственного взаимодействия на муниципальном уровне по вопросам подготовки школьников к выполнению нормативов испытаний ВФСК ГТО; программу мероприятий по подготовке школьников к выполнению нормативов испытаний ВФСК ГТО для муниципального образования; модульную программу по подготовке школьников 5–6 классов к выполнению нормативов испытаний ВФСК ГТО III ступени; оценку результативности работы общеобразовательных организаций по подготовке школьников к выполнению нормативов испытаний ВФСК ГТО. Впервые разработана и апробирована модель межведомственного взаимодействия на муниципальном уровне по вопросам подготовки школьников к выполнению нормативов испытаний ВФСК ГТО. Разработано содержание и доказана результативность программы мероприятий «Реализация Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ВФСК ГТО) в Чайковском городском округе», основанной на межведомственном взаимодействии и предусматривающей согласованное взаимодействие семьи и школы. | ||||||
| Моргачёв О.В. | Гигиеническое обоснование дифференцированного подхода к организации физического воспитания младших школьников | 14.02.01 | Гигиена | кандидатская | 2022 | |
| Научная новизна и теоретическая значимость работы. Впервые на основании результатов научного гигиенического исследования проведено обоснование дифференцированного подхода к организации ФВ младших школьников в зависимости от пола. Выявлены особенности функционального состояния организма младших школьников разного пола и обоснованы физиолого-гигиенические предпосылки дифференцированной организации их ФВ. Дана гигиеническая оценка дифференцированного подхода к организации ФВ младших школьников разного пола и доказана его эффективность для повышения функциональных возможностей организма и физической подготовленности детей. | ||||||
| Шепелев А.А. | Методика занятий легкой атлетикой с детьми 5–7 лет на основе интеграции образовательных областей программы дошкольного образования | 5.8.4 | Физическая культура и профессиональная физическая подготовка | кандидатская | 2023 | |
| Выявлены предпосылки для занятий легкоатлетическими упражнениями в системе дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности с детьми 5–7 лет на основе интеграции образовательных областей программы детского сада/ Определены биомеханические особенности выполнения детьми легкоатлетических упражнений; раскрыты возможности легкой атлетики как вида двигательной активности, обеспечивающего интеграцию образовательных областей программы дошкольного образования в детском саду. Разработана модель формирования основ легкоатлетической культуры личности детей 5–7 лет; разработаны тренировочные устройства и нестандартное оборудование для формирования основ техники выполнения легкоатлетических упражнений и коррекции двигательных ошибок, а также обеспечивающих условия для интеграции двигательной и познавательной деятельности детей. Разработана и экспериментально доказана методика занятий легкой атлетикой с детьми 5–7 лет на основе интеграции образовательных областей программы детского сада с применением тренировочных устройств и нестандартного оборудования, способствующая формированию целевых ориентиров дошкольного образования и переходу к формированию универсальных учебных действий в начальной школе. | ||||||