Библиотека
| Автор диссертации | Наименование диссертации | Шифр научной специальности | Наименование научной специальности | Тип диссертации | Год защиты | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Лыкова Т.Р. | Формирование патриотической позиции будущих бакалавров туризма | 13.00.08 | Теория и методика профессионального образования | кандидатская | 2017 | |
| Раскрыта историография проблемы формирования патриотической позиции будущих бакалавров туризма и проанализировано её состояние на современном этапе; определена базовая терминология исследования, уточнены понятия «патриотизм», «патриотическая позиция», «формирование патриотической позиции», сформулировано авторское понятие «патриотическая позиция бакалавра туризма», что способствует упорядочению и обогащению современного понятийного аппарата профессиональной педагогики; выявлены этапы формирования патриотической позиции будущих бакалавров туризма (прогностически-ознакомительный, информационно-познавательный, деятельностно-практический, рефлексивный), структурирующие данный процесс в отношении взаимодействия субъектов профессиональной подготовки; определены специфические принципы реализации модели формирования патриотической позиции будущих бакалавров туризма (исторической памяти и преемственности, социокультурной и национальной идентификации, учета региональных условий), что задает общие требования к ее использованию в процессе профессиональной подготовки будущих бакалавров туризма. | ||||||
| Цакаев С.Ш. | Педагогические условия реализации мотивационной атрибуции агрессивности студентов вуза в учебной деятельности (на примере вуза физической культуры) | 13.00.08 | Теория и методика профессионального образования | кандидатская | 2017 | |
| Практическая значимость исследования определяется возможностью применения модели агрессивной культуры личности при организации и проведении учебно-воспитательной работы со студентами, для разработки учебно-воспитательных программ, гуманизации и придания инновационной направленности учебной деятельности. Результаты исследования могут применяться для профилактики агрессивного поведения у лиц студенческого возраста и практического использования конструктивной составляющей агрессивности для совершенствования учебного деятельности. На основе результатов исследования разработан новый раздел учебника по педагогике физической культуры и спорта по совершенствованию образовательного процесса с использованием модели агрессивной культуры личности при освоении образовательной программы подготовки бакалавров и магистров. | ||||||
| Сафронова М.А. | Становление тенденций развития теории физической культуры | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2017 | |
| Обоснованы теоретические культуросообразные положения, раскрывающие общую направленность исследований с целью более быстрого построения современной ТФК, имеющей большое значение для фундаментализации подготовки и изменения системы мышления будущих научно-педагогических кадров в сфере профессионального физкультурного образования относительно сущности физической культуры, как вида общей культуры. Это позволяет преодолеть традиционное (телесно-двигательное) представление о ней в её сфере, и тем самым добиться более высокого уровня приобщения населения к ценностям физической культуры, роста высшего спортивного мастерства и в целом оздоровления нации. Результаты исследования внедрены в учебный процесс Национального государственного Университета физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург и Ленинградского государственного Университета им. А.С. Пушкина. | ||||||
| Алексеева Е.И. | Разработка и внедрение актуальных методов ведения коневодства в России (на примере Ленинградской области) | 06.02.10 | Частная зоотехния, технология производства продуктов животноводства | докторская | 2016 | |
| Впервые детально изучен характер использования племенных, спортивных и пользовательных (рабочих) лошадей в хозяйствах различных организационно-хозяйственных форм. Проведена оценка жеребцов-производителей региона по качеству потомства на основе результатов заводских испытаний спортивных качеств молодняка (стиль движений, качество движений на шагу, рыси, галопе и прыжковых качеств в шпрингартене). | ||||||
| Аленуров Э.А. | Социальные факторы функциональной эффективности спортивной команды | 22.00.04 | Социальная структура, социальные институты и процессы | кандидатская | 2016 | |
| По итогам рассмотрения спортивной команды как интегрального элемента индустрии спорта были определены её макросоциальные функции; обоснованы в качестве оптимальных для исследования спортивной команды и адаптированы к её предметной специфике: социометрия, анкетный опрос и полуформализованное экспертное интервью; Выявлены ключевые социоструктурные и социокультурные факторы, влияющие на функциональную эффективность спортивной команды; подвергнуто критическому рассмотрению функциональное влияние типовой организационной структуры спортивной команды. Исследованы методы формирования корпоративной культуры спортивной команды как канала влияния её организационной структуры на функциональную эффективность; выявлена специфика функционального влияния лидерства в спортивной команде. | ||||||
| Васянина И.И. | Организация и содержание физкультурно-оздоровительного направления внеурочной деятельности по физической культуре учащихся с легкой умственной отсталостью | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2016 | |
| Впервые выявлена динамика развития физических способностей детей и подростков с легкой умственной отсталостью на основании результатов лонгитюдных исследований (охватывающих период в 11 лет). Впервые разработана и экспериментально обоснована организация внеурочной деятельности по физической культуре для учащихся с лёгкой умственной отсталостью, которая учитывает особенности структуры их соматических заболеваний и развитие физических способностей. Научно обосновано содержание физкультурно-оздоровительного направления внеурочной деятельности, основанное на комплексном подходе к подбору учебного материала и согласованное с образовательной программой по физической культуре. | ||||||
| Воловая Т.А. | Оздоровительно-профилактическая направленность занятий хатха-йогой при формировании осанки детей младшего школьного возраста | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2016 | |
| Разработана методика использования совокупности средств хатха-йоги в физическом воспитании младших школьников, направленная на нормализацию функций опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем организма детей, и определяющая целесообразное соотношение средств хатха-йоги разной направленности и рациональную последовательность чередования комплексов разной направленности, включающих упражнения суставной гимнастики (вьяяма), статические и балансовые упражнения (асаны), динамические упражнения (виньясы), дыхательные упражнения (пранаямы), упражнения на расслабление (йога-нидра), применяемых в игровой форме и в определенной последовательности, ориентированной на формирование правильной осанки как динамического стереотипа. | ||||||
| Головин М.С. | Влияние однократной и продолжительной аудиовизуальной стимуляции на организм студентов, занимающихся спортом | 03.03.01 | Физиология | кандидатская | 2016 | |
| Основные экспериментальные материалы настоящей работы позволили сформировать представление о механизмах влияния АВС на различные системы организма и уровни их регуляции у спортсменов и усилении взаимосвязи этих процессов, что способствует повышению адаптационных возможностей в процессе учебной и спортивной деятельности. Использование методики АВС в режиме 3-13 Гц можно рекомендовать при занятиях спортом для повышения функциональных резервов и более успешного восстановления организма спортсменов после физических нагрузок. | ||||||
| Кайгородцева О.В. | Сохранность эффектов локального альфа-стимулирующего тренинга у студентов физкультурного вуза | 03.03.01 | Физиология | кандидатская | 2016 | |
| Результаты проведенного исследования дополняют новыми знаниями физиологию спорта о физиологических механизмах произвольной саморегуляции биоэлектрической активности головного мозга и её влиянии на функциональные изменения в организме студентов физкультурного вуза в разделах «Физиологическая характеристика состояний организма при спортивной деятельности» и «Физиологические основы планирования спортивной тренировки». Полученные знания об особенностях произвольной регуляции мощности альфа-ритма у студентов в зависимости от пола и величины исходной мощности альфа-ритма позволяют существенно расширить границы использования методики ЛАСТ и проводить повторный курс для подготовки спортсменов к ответственным соревнованиям с учетом сохранности эффектов после прохождения тренинга. | ||||||
| Шепелев А.А. | Методика занятий легкой атлетикой с детьми 5–7 лет на основе интеграции образовательных областей программы дошкольного образования | 5.8.4 | Физическая культура и профессиональная физическая подготовка | кандидатская | 2023 | |
| Выявлены предпосылки для занятий легкоатлетическими упражнениями в системе дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности с детьми 5–7 лет на основе интеграции образовательных областей программы детского сада/ Определены биомеханические особенности выполнения детьми легкоатлетических упражнений; раскрыты возможности легкой атлетики как вида двигательной активности, обеспечивающего интеграцию образовательных областей программы дошкольного образования в детском саду. Разработана модель формирования основ легкоатлетической культуры личности детей 5–7 лет; разработаны тренировочные устройства и нестандартное оборудование для формирования основ техники выполнения легкоатлетических упражнений и коррекции двигательных ошибок, а также обеспечивающих условия для интеграции двигательной и познавательной деятельности детей. Разработана и экспериментально доказана методика занятий легкой атлетикой с детьми 5–7 лет на основе интеграции образовательных областей программы детского сада с применением тренировочных устройств и нестандартного оборудования, способствующая формированию целевых ориентиров дошкольного образования и переходу к формированию универсальных учебных действий в начальной школе. | ||||||