Библиотека
| Автор диссертации | Наименование диссертации | Шифр научной специальности | Наименование научной специальности | Тип диссертации | Год защиты | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Зарубская Е.О. | Формирование архитектурной типологии центров уличного спорта в условиях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры | 2.1.12 | Архитектура зданий и сооружений. Творческие концепции архитектурной деятельности | кандидатская | 2022 | |
| Впервые определен особый тип здания – центр уличного спорта, обоснована целесообразность его внедрения в архитектурную практику в качестве объекта архитектурного проектирования. Уточнено и расширено понятие «уличный спорт», определены его базовые характеристики, обуславливающие требования к инфраструктуре центров уличного спорта и архитектурно-планировочным принципам их формирования. Систематизированы проблемы формирования и развития типологии центров уличного спорта на основе основных противоречий. Определены предпосылки, обусловливающие переход от архитектурных объектов уличного спорта развлекательной направленности к центрам уличного спорта профессионального назначения. Выделена классификация центров уличного спорта и определены практические подходы к их проектированию, выявлены принципы формирования центров уличного спорта и пространств для спортивных занятий, выявлены направления их сбалансированного развития. Разработан алгоритм применения структурной схемы центра уличного спорта. Предложены рекомендации по обеспечению сбалансированного развития центров уличного спорта. Выявлены закономерности формирования типов центров уличного спорта в условиях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, на основе которых предложена схема применения типологии центров уличного спорта на примере крупнейших городов с населением более 100 000 человек, объединяющих широтное направление планировочного каркаса территории, которая предусматривает строительство в городах Югры различных типов центров уличного спорта. | ||||||
| Семирханов Б.Р. | Формирование профессиональных компетенций обучающихся в процессе практики в студенческом спортивном клубе | 13.00.08 | Теория и методика профессионального образования | кандидатская | 2022 | |
| Выявлены требования к специальным профессиональным компетенциям тренеров в сфере студенческого спорта, уточняющие знания, умения и навыки, необходимые для тренерской деятельности в студенческом спортивном клубе и включающие в себя: способность организовывать и проводить спортивно-оздоровительные занятия по избранным видам спорта с контингентом занимающихся разных возрастных групп и уровня подготовленности; осуществлять спортивную подготовку сборной команды образовательной организации высшего образования по избранному виду спорта; организовывать и проводить студенческие физкультурные и спортивные мероприятия; осуществлять организационно-методическое сопровождение деятельности студенческого спортивного клуба. Определены средства, методы и условия формирования профессиональных компетенций тренеров студенческих спортивных клубов в ходе прохождения учебных (ознакомительных, тренерских) и производственных (тренерских) практик, проводимых на базе студенческих спортивных клубов, включающие в себя содержание программы практик, специальные индивидуальные задания, оценочные средства определения достижения индикаторов компетенций, мероприятия по педагогическому сопровождению обучающихся во время практик и стимулированию поисково-исследовательской и научно-исследовательской деятельности студентов-бакалавров, обучающихся по направлениям 49.03.01 «Физическая культура» и 49.03.04 «Спорт». Определены и охарактеризованы педагогические и организационно-методические условия формирования профессиональных компетенций тренеров в сфере студенческого спорта, включающие в себя создание практико-ориентированной образовательной среды на базе студенческих спортивных клубов, с использованием возможностей физкультурно-спортивной и социальной инфраструктуры образовательных организаций высшего образования с помощью организационных, методических и педагогических мероприятий, а также выстраивания педагогических отношений между обучающимся, преподавателем и руководителем практики студенческого спортивного клуба на основании вариативности содержания программ учебных и производственных (тренерских) практик. | ||||||
| Башминов А.В. | Формирование предпринимательских сетей профессиональных спортивных клубов | 08.00.05 | Экономика и управление народным хозяйством | кандидатская | 2022 | |
| Выделены факторы трансформации предпринимательства в третьем секторе экономики (четвертая промышленно-технологическая революция и переход экономики к новому технологическому укладу; социальные трансформации и развитие гуманистического подхода к управлению, рост неустойчивости социально-экономического развития, развитие процессов сетевизации и «горизонтального» взаимодействия и др.) и показана специфика профессиональных спортивных клубов как субъектов предпринимательской деятельности (балансирование потребностей различных групп заинтересованных сторон, социальная ответственность, строгая государственная регламентация деятельности и др.), учет которых позволяет рекомендовать к использованию в управлении профессиональными спортивными клубами модели CAF для повышения эффективности их предпринимательской деятельности (п. 8.1). Разработан механизм взаимовлияния профессиональных спортивных клубов и социально-экономической системы, отличительными особенностями которого являются рассмотрение профессиональных спортивных клубов в качестве ядер социально-ориентированных территориальных предпринимательских кластеров и спецификация направленности их взаимодействия в рамках сетевой модели, что позволяет позиционировать профессиональные спортивные клубы как специфические предпринимательские структуры, положительно влияющие на социальные и экономические показатели развития территорий их размещения(п. 8.14). Предложен методический подход к многокритериальной оценке эффективности предпринимательской деятельности профессионального спортивного клуба, базирующийся на использовании адаптированной автором к его особенностям модели CAF, включающей 230 первичных показателей, использование которого позволяет выделить наиболее существенные проблемы предпринимательской деятельности профессионального спортивного клуба и предложить приоритетные меры по их разрешению на основе развития сетевого взаимодействия(п. 8.19). Разработана методика оценки социально-экономической эффективности сетевых взаимодействий профессионального спортивного клуба, отличающаяся количественным учетом вклада клуба в увеличение валового регионального продукта (с учетом мультипликатора), рост региональной занятости, приращение человеческого потенциала и человеческого капитала региона за счет увеличения численности населения, занимающегося спортом, использование которой на практике может рассматриваться как инструмент оценки эффективности государственного регулирования и поддержки предпринимательства на региональном уроне (п. 8.14). редложен методический подход к модернизации управления профессиональным спортивным клубом, отличающийся использованием модифицированной модели CAF и концепции центров ответственности, с учетом существующей сети предпринимательского взаимодействия, а также потенциальных направлений ее развития, применение которого позволяет повысить эффективность управления предпринимательской деятельностью профессиональных спортивных клубов с учетом типа сформировавшейся в них системы управления (централизованная, переходная, смешанная, децентрализованная). | ||||||
| Кузьменко А.И. | Педагогическая модель сопряженного формирования базовых составляющих профилирующего компонента личностной физической культуры детей 6–7 лет | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2021 | |
| Экспериментальная педагогическая модель обеспечивает использование оправданных с педагогических позиций форм, средств и методов сопряженного развития базовых составляющих профилирующего компонента личностной физической культуры воспитанников дошкольных образовательных организаций 6–7 лет, дифференцированных в соответствии с их половозрастными особенностями и различиями. Установленные закономерности информативности, динамики, темпов прироста интегральных характеристик уровня сформированности базовых составляющих профилирующего компонента личностной физической культуры детей 6–7 лет в совокупности с выявленными сенситивными периодами их развития, дифференцированными по полу и возрасту дошкольников, определяют содержание целенаправленных педагогических воздействий с целью сопряженного улучшения показателей их физической подготовленности, психических процессов и эмоционально-волевых свойств, позволяют специалистам дошкольных образовательных учреждений с высокой итоговой точностью осуществлять текущее и многолетнее планирование педагогических воздействий. Разработанная, входящая в общую структуру экспериментальной модели методика педагогического контроля уровня сформированности и развития частных проявлений, интегральных и обобщенных показателей базовых составляющих профилирующего компонента личностной физической культуры детей 6–7 лет, которая базируется на последовательном поэтапном учете уровня информативности его структурно-содержательных единиц, является фактологическим основанием для создания в дошкольных образовательных организациях систем многолетнего педагогического мониторинга. Теоретические положения и эмпирические результаты исследования, согласованные с содержанием действующих программ профессиональной подготовки различных категорий специалистов физической культуры и спорта, 12 являются действенными предпосылками для качественного повышения уровня их педагогической компетентности. | ||||||
| Губарева Д.С. | Адаптивное физическое воспитание детей с синдромом Дауна на основе музыкально-двигательных средств | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2021 | |
| Выявлены и обоснованы средства музыкально-двигательной подготовки, наиболее подходящие для детей с синдромом Дауна, а именно: комплексы ритмической гимнастики сюжетно-ролевой и игровой направленности, специальные музыкально-двигательные игры; – определены ведущие организационно-методические условия проведения физкультурных занятий с детьми младшего школьного возраста с синдромом Дауна на основе музыкально-двигательных средств (чередование упражнений координационного и аэробного плана, тьютерское сопровождение, публичное поощрение двигательной деятельности, использование спортивных атрибутов, выполнение упражнений в кругу (преимущественно взявшись за руки)); – разработана и обоснована методика адаптивного физического воспитания детей младшего школьного возраста с синдромом Дауна на основе музыкально-двигательных средств; – получены новые данные об уровне морфофункционального и психофизического состояния, общей двигательной функциональности детей младшего школьного возраста с синдромом Дауна в рамках реализации авторской методики; – доказана необходимость использования музыкально-двигательных средств в процессе адаптивного физического воспитания детей с синдромом Дауна. | ||||||
| Постнов Ю.М. | Содержание физкультурно-спортивной деятельности с юношами девиантного поведения на основе сетевого взаимодействия школы и педагогического вуза | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2021 | |
| Разработана и обоснована модель физкультурно-спортивной деятельности юношей девиантного поведения с использованием возможностей сетевого взаимодействия школы и педагогического вуза. Разработана программа физкультурно-спортивной деятельности юношей девиантного поведения, методические рекомендации по организации физкультурно-массовой, спортивной работы, внедрению мероприятий ВФСК ГТО в систему их физического воспитания. Установлено, что моделирование физкультурно-спортивной деятельности юношей девиантного поведения с использованием возможностей сетевого взаимодействия школы и педагогического вуза обеспечивает условия для физического совершенствования, обусловливает формирование социально значимых ценностных установок, нравственного поведения, коррекцию психического состояния и поведенческих форм юношей девиантного поведения. Экспериментально доказана высокая эффективность разработанной модели физкультурно-спортивной деятельности юношей девиантного поведения с использованием возможностей сетевого взаимодействия школы и педагогического вуза. | ||||||
| Иванова С.С. | Подготовка бакалавров по физической культуре к проектированию оздоровительной среды в полиэтнической образовательной организации | 13.00.08 | Теория и методика профессионального образования | кандидатская | 2018 | |
| Практическая значимость исследования состоит в том, что определены этапы процесса проектирования оздоровительной среды в полиэтнической образовательной организации, сформирован диагностический комплекс для определения его эффективности, который может быть использован педагогами по физической культуре в целях оздоровления и формирования культуры здоровья обучающихся. Ведущие положения и выводы по реализации процесса подготовки бакалавров по физической культуре к проектированию оздоровительной среды в полиэтнической образовательной организации на основании предложенной концептуальной модели, могут быть использованы в образовательном процессе в вузе, а так же в программах профессиональной переподготовки и на курсах повышения квалификации. | ||||||
| Момент А.В. | Оздоровительно-коррекционная гимнастика для младших школьников со сколиотической осанкой с учетом мышечного дисбаланса | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2021 | |
| Установлена тесная взаимосвязь между иррациональной постуральной функцией, проявлением асимметричности при выполнении базовых движений у младших школьников и наличием у них сколиотической осанки; разработана нелинейная модель периодизации физических нагрузок для младших школьников со сколиотической осанкой; разработана методика оздоровительно-коррекционной гимнастики, в основе которой лежит нелинейная модель периодизации физических нагрузок; обоснована необходимость применения комплексов укрепляющих упражнений в умеренном темпе с целью воспитания кинестетического восприятия; получены новые данные о становлении рациональной постуральной функции у младших школьников со сколиотической осанкой в результате применения разработанной методики оздоровительно-коррекционной гимнастики. | ||||||
| Пауков А.А. | Обучение младших школьников действиям с мячом на уроках физической культуры | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2021 | |
| Определены существенные признаки элементов различного уровня обобщения в действиях с мячом, входящих в содержание подвижных и спортивных игр; все действия с мячом представлены в виде целостной системы с выделением общих и частных элементов в их содержании и существующих между ними вертикальных и горизонтальных структурно-логических связей. Создана экспериментальная программа обучения младших школьников действиям с мячом, инновационный характер которой заключается в направленности на достижение предметных и метапредметных результатов физического воспитания; включении в содержание предметного и метапредметного блоков; распределении содержания обучения в вертикальной и горизонтальной последовательности с учетом общего и частного в действиях с мячом. Разработана методика обучения младших школьников действиям с мячом на уроках физической культуры учитывающая концептуальные положения системно-деятельностного подхода и общепедагогических технологий развивающего образования, содержательного обобщения в обучении, поэтапного формирования умственных действий и понятий и коллективного обучения. Установлена и научно обоснована высокая эффективность применения экспериментальной программы и методики обучения младших школьников действиям с мячом на уроках физической культуры. | ||||||
| Шепелев А.А. | Методика занятий легкой атлетикой с детьми 5–7 лет на основе интеграции образовательных областей программы дошкольного образования | 5.8.4 | Физическая культура и профессиональная физическая подготовка | кандидатская | 2023 | |
| Выявлены предпосылки для занятий легкоатлетическими упражнениями в системе дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности с детьми 5–7 лет на основе интеграции образовательных областей программы детского сада/ Определены биомеханические особенности выполнения детьми легкоатлетических упражнений; раскрыты возможности легкой атлетики как вида двигательной активности, обеспечивающего интеграцию образовательных областей программы дошкольного образования в детском саду. Разработана модель формирования основ легкоатлетической культуры личности детей 5–7 лет; разработаны тренировочные устройства и нестандартное оборудование для формирования основ техники выполнения легкоатлетических упражнений и коррекции двигательных ошибок, а также обеспечивающих условия для интеграции двигательной и познавательной деятельности детей. Разработана и экспериментально доказана методика занятий легкой атлетикой с детьми 5–7 лет на основе интеграции образовательных областей программы детского сада с применением тренировочных устройств и нестандартного оборудования, способствующая формированию целевых ориентиров дошкольного образования и переходу к формированию универсальных учебных действий в начальной школе. | ||||||