Библиотека
| Автор диссертации | Наименование диссертации | Шифр научной специальности | Наименование научной специальности | Тип диссертации | Год защиты | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Теляк Г.Г. | Повышение эффективности использования ресурсного потенциала сферы рекреации и туризма (на примере Калининградской области) | 08.00.05 | Экономика и управление народным хозяйством | кандидатская | 2016 | |
| Дана комплексная оценка нормативно-правового обеспечения функционирования туристско-рекреационной сферы Калининградской области и обоснованы решения по скорейшему налаживанию системы ведения единого учета количественных и качественных параметров туристско-рекреационных ресурсов, которые должны быть не только унифицированы согласно международной терминологии, но и должным образом классифицированы. Предложен организационно-экономический механизм развития сферы туризма и рекреации Калининградской области, базирующийся на проведении комплексной оценки туристско-рекреационных ресурсов региона, представляющий собой составную часть эффективно функционирующей системы оптимизации ресурсного потенциала территории на основе поиска оптимального соотношения в развитии рекреационных и обеспечивающих отраслей. Разработан адаптационный механизм обеспечения устойчивого развития ресурсного потенциала туристско-рекреационной сферы Калининградской области на основе применения комплексной и многофакторной оценки потенциала региона, обеспечения сохранности и восполнения постепенно утрачиваемых ресурсов территории. | ||||||
| Махалова И.В. | Народные традиции как условие физического воспитания детей 6-7 лет (в полиэтническом пространстве Среднего Поволжья) | 13.00.02 | Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) | кандидатская | 2015 | |
| Разработана структурно-содержательная модель организации физического воспитания детей 6-7 лет на основе народных традиций в полиэтническом пространстве. Выявлена специфика организации физического воспитания на традициях своего и других народов, связанная с возрастными и социально-психологическими особенностями данной возрастной группы. Обосновано и разработано этнокультурное содержание образовательной области «Физическое развитие» ФГОС дошкольного образования с учётом социокультурных условий Среднего Поволжья. | ||||||
| Зайцева М.А. | Формирование личностной физической культуры детей 5-6 лет с преимущественным использованием средств танцевальной аэробики | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2015 | |
| Разработана новая многоблочная методика формирования личностной физической культуры детей 5-6 лет, отличающаяся от традиционных подходов преимущественным использованием средств хип-хоп-аэробики и позволяющая достичь более высоких результатов по сравнению с используемыми программно-нормативными документами, регламентирующими организацию и содержание процесса физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях. | ||||||
| Козлова О.С. | Современная система гидрореабилитации детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2015 | |
| Разработаны и обоснованы с методической точки зрения структура и содержание гидрореабилитации детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем; выделены этапы (диагностико-прогностический, организационно-процессуальный, оценочно-результативный) и периоды (адаптационный, тренировочный и стабилизационный) реализации системы гидрореабилитации детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем. Разработаны и обоснованы их функционально-содержательные характеристики. Раскрыта взаимосвязь периодов реализации системы гидрореабилитации детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем с механизмами адаптации и активизации физиологических сил детского организма. Определена и обоснована рациональная последовательность применения средств и методов гидрореабилитации детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем; регламентированы объем и интенсивность физической нагрузки на занятиях гидрореабилитацией с детьми 4 – 5 лет с ослабленным здоровьем. Обоснована эффективность включения в методику гидрореабилитации детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем модифицированных оздоровительно-развивающих игр на воде. | ||||||
| Гусева И.М. | Особенности организации питания и физическое развитие детей в возрасте от 1 до 3 лет (на примере городов центрального федерального округа Российской Федерации) | кандидатская | 2015 | |||
| Впервые проведена комплексная оценка физического развития детей раннего возраста, проживающих в Москве, Иваново и Ярославле с использованием программы ВОЗ ANTHROPlus (2009) и анализом изменений индексов Z-scores. Установлено, что 69,1% здоровых детей имеют гармоничное развитие, 29,2% - избыточную и 1,7% - недостаточную массу тела. Впервые выявлены гендерные и региональные различия показателей физического развития детей в возрасте от 1 до 3 лет: больший рост мальчиков, чем девочек независимо от региона проживания; мальчики из Москвы были более рослыми, чем их сверстники из других городов ЦФО и чаще, чем девочки, имели избыточную массу тела; у мальчиков и девочек, проживающих в других городах ЦФО, избыточная масса тела выявлялась с одинаковой частотой, а число девочек с избыточной массой тела было значимо большим (в 1,8 и 3,7 раза по возрастам), чем у сверстниц в Москве. | ||||||
| Лхагвасурэн Алтанцэцэг | Педагогические основы диверсификации региональных программ по физическому воспитанию на основе сравнительного анализа результатов морфофункционального развития и физической подготовленности школьников различных аймаков Монголии | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | докторская | 2015 | |
| Впервые определены морфофункциональные особенности, а также показатели физической подготовленности школьников, с обоснованием стандартов развития двигательных качеств учащихся школ с учётом климатогеографических условий различных аймаков, что является новым достижением в теории и практике физической культуры и спорта Монголии. Полученные данные могут быть использованы: – при разработке учебных программ по физической культуре для учащихся общеобразовательных школ и других учебных заведений; – при составлении программно-нормативных документов, регламентирующих работу школ и других учебных заведений; – для повышения эффективности педагогического контроля за физической и функциональной подготовленностью учащихся общеобразовательных школ; – для мониторинга и оценки динамики морфофункционального статуса и физической подготовленности детей школьного возраста в условиях реформ, проводимых в системе образования Монголии. | ||||||
| Селитреникова Т.А. | Управление процессом адаптивного физического воспитания детей с поражениями сенсорной системы на основе комплексного контроля | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | докторская | 2015 | |
| Создана и внедрена в деятельность специальных (коррекционных) учебных заведений для детей с сенсорной патологией система управления процессом адаптивного физического воспитания на основе комплексного контроля и эмпирически подтверждена эффективность ее использования; Научно обоснованы, разработаны, апробированы и внедрены в практику деятельности образовательных учреждений I-V вида педагогические технологии адаптивного физического воспитания: методические рекомендации в сфере проведения комплексного контроля результирующих показателей процесса адаптивного физического воспитания учащихся с поражениями сенсорной системы. | ||||||
| Щетинина С.Ю. | Физическое воспитание школьников в интегрированной воспитывающей физкультурно-спортивной среде | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | докторская | 2015 | |
| Разработаны и апробированы технологии физического воспитания спортивной, спортивно-оздоровительной, адаптивно-коррекционной направленности. Для реализации технологий разработано и предоставлено для использования программно-методическое обеспечение учебного процесса по физической культуре учащихся 1–11-х классов: программы для учащихся начальных (с вариативной частью тренировочной, коррекционной, игровой, развивающей направленности), программы 5–7, 8–9, 10–11-х классов с учётом возрастных особенностей и потребностно-мотивационной сферы учащихся. Также представлены технологии и методические рекомендации по организации внеурочной деятельности школьников. Результаты исследования могут быть использованы в педагогических проектах по совершенствованию процесса физического воспитания в общеобразовательных учреждениях, вузах; при разработке региональных программ физического воспитания; в организации физкультурно-оздоровительной работы в общеобразовательных школах, при составлении учебных планов и проведении уроков по физической культуре; в методической работе в специальных учебных заведениях; при подготовке и проведении курсов повышении квалификации физкультурно-педагогических кадров, а также при подготовке спецкурсов и спецсеминаров в физкультурных учебных заведениях. | ||||||
| Акимов И.Б. | Содержание и методы приобщения учащихся к нравственным ценностям в процессе физического воспитания | 13.00.01 | Общая педагогика, история педагогики и образования | кандидатская | 2015 | |
| Разработана модель процесса приобщения учащихся к нравственным ценностям в процессе физического воспитания; обосновано содержание процесса приобщения учащихся к нравственным ценностям в процессе физического воспитания. | ||||||
| Васенин Г.А. | Непрерывность процесса физического воспитания в школе «полного дня» на основе системного построения больших и малых форм занятий | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2015 | |
| Определены параметры двигательного режима школьников 5-6-х классов на основе суммирования эффектов упражнений в различных формах физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых занятий в школе «полного дня» и самостоятельной двигательной активности подростков. Разработана технология воспитания физических качеств учащихся 5-6-х классов в школе «полного дня» на основе интенсификации двигательного режима в циклических локомоциях и иных видах упражнений; определены нормативные параметры физической и функциональной подготовленности учащихся 5-6-х классов в педагогических контрольных тестах и соотнесены с требованиями Комплексной программы физического воспитания учащихся данной возрастной группы; Разработана программа двигательной активности в физическом воспитании учащихся школы «полного дня» на основе комплексирования двигательных заданий с различным функциональным эффектом и системным построением больших и малых форм занятий, обеспечивающая непрерывность физического и функционального воздействия, содействующая сохранению и укреплению здоровья школьников, гармонизации физического развития, повышению физической подготовленности учащихся, улучшающая показатели умственной и физической работоспособности детей данного возраста. Разработаны рекомендации здоровьесберегающей и здоровьеразвивающей направленности в работе образовательного учреждения школы «полного дня». | ||||||