Библиотека
| Автор диссертации | Наименование диссертации | Шифр научной специальности | Наименование научной специальности | Тип диссертации | Год защиты | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Новиков А.В. | Технология развития координационных способностей у бойцов рукопашного боя | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2018 | |
| Практическая значимость исследования состоит в том, что: – разработана и внедрена в тренировочный процесс бойцов рукопашного боя педагогическая технология развития у них координационных способностей; – определены перспективы практического использования разработанной педагогической технологии развития координационных способностей у бойцов рукопашного боя для повышения уровня технической оснащенности спортсменов и повышения эффективности соревновательной деятельности; – создана система практических рекомендаций для тренерского состава по рукопашному бою; – представлены методические рекомендации для бойцов рукопашного боя по развитию координационных способностей. | ||||||
| Возисова М.А. | Формирование компетенций безопасности туристской деятельности в профессиональной подготовке бакалавров физической культуры | 13.00.08 | Теория и методика профессионального образования | кандидатская | 2018 | |
| Впервые разработана структурно-функциональная модель генерирования компетенций безопасности туристской деятельности, базирующаяся на компетентностном подходе, которая содержит общекультурные компетенции - по самосовершенствованию; общепрофессиональные - в развитии личностных качеств, обеспечении безопасности; профессиональные - по организации и проведению туристских мероприятий; данная модель конкретизирует механизм формирования компетенций, определяет функциональное назначение каждого элемента и отображает структуру преобразования обучения; - создан критериально-оценочный аппарат уровня сформированности компетенций безопасности туристской деятельности с детализацией оценки компетенций, технических действий, знаний обеспечения безопасности в туристской деятельности при проведении части практического занятия в соответствии с курсом обучения, что обеспечивает новые научные знания, практические умения и навыки по обеспечению безопасности в туризме; - обоснован индивидуально-типологический образовательный маршрут с моделированием будущей профессиональной деятельности, который способствует управлению индивидуальной познавательной деятельностью с учетом индивидуально-типологических особенностей, реализации личностного потенциала, обеспечивает перспективу и осознание своего профессионального становления, что способствует не только предметному, но и социальному содержанию будущей профессиональной деятельности. Разработана квазипрофессиональная подготовка для бакалавров физической культуры по видам профессиональной деятельности, так педагогическая деятельность акцентирована на методике проведения урока с элементами туризма, проведении полосы препятствий и туристского слета, велопохода для учащихся разного возраста; тренерская направлена на внедрение спортивного туризма в повышении физической подготовленности занимающихся, организации похода, правилах поведения на воде в летнем лагере; в рамках рекреационной и организационно-управленческой деятельности акцент сделан на анимационных программах с элементами туризма, водных сплавах, работе на скалодроме и экстрим парке. | ||||||
| Бухтеева Е.В. | Личностно-ориентированная технология самостоятельных занятий физическими упражнениями в домашних условиях на поликлиническом этапе кардиореабилитации | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2015 | |
| Инновационная личностно-ориентированная технология самостоятельных занятий физическими упражнениями в домашних условиях на поликлиническом этапе кардиореабилитации позволяет больным, перенесшим инфаркт миокарда, самостоятельно, систематически и целенаправленно заниматься физическими упражнениями в домашних условиях с целью улучшения состояния здоровья и качества жизни, формирования активной жизненной позиции, возврата к трудовой деятельности. Результаты исследования использованы для разработки учебно-методического пособия «Самостоятельные занятия физическими упражнениями на поликлиническом этапе кардиореабилитации»». Его использование в практике лечебно-профилактических учреждений первичного звена здравоохранения позволяет улучшить качество реабилитации больных и повысить уровень профессиональной компетентности специалистов. | ||||||
| Багаев М.В. | Становление статуса «физкультурник» (спортсмен) в советском государстве (1917–1941 гг.) | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2018 | |
| Научная новизна исследования заключается в том, что: в работе впервые зафиксирован процесс становления статуса «физкультурник» (спортсмен) в Советском государстве до Великой Отечественной войны; дано определение понятия статус «физкультурник» (спортсмен); введено в научный оборот понятие «фалеральный статус» как отражение значения влияние наградных знаков на авторитет личности в обществе; обоснован подход к рассмотрению становления статуса «физкультурник» (спортсмен), основанный на выделении в этом процессе составляющих компонентов: социального (объединяющего соревновательный, фалеральный и экономический статусы), правового и информационного статуса; выявлены значимые аспекты в истории развитии отечественного футбола в Советском государстве, соотносимые с компонентами статуса «физкультурник» (спортсмен); разработаны показатели (индикаторы) и индексы компонентов статуса «физкультурник» (спортсмен); разработан «обобщенный индекс статуса «физкультурник» (спортсмен), основанный на статистическом наблюдении за динамикой индексов социального, правового и информационного статусов; выделены периоды процесса становления статуса «физкультурник» (спортсмен), основанные на характере его динамики; определена основная тенденция процесса становления статуса «физкультурник» (спортсмен), опирающаяся на сопоставлении значений периодов этого процесса. Теоретическая значимость исследования: дополнен понятийный аппарат теории физической культуры и спорта термином статус «физкультурник» (спортсмен); сформулировано представление о социальном, правовом и информационном статусах «физкультурник» (спортсмен); выявлены принципы рассмотрения процесса становления статуса «физкультурник» (спортсмен); в научный оборот введены новые факты об истории отечественного футбола; обоснована методика расчета обобщенного индекса становления статуса «физкультурник» (спортсмен). | ||||||
| Тилиев К.М. | Педагогические условия формирования коммуникативной культуры будущего учителя физической культуры | 13.00.08 | Теория и методика профессионального образования | кандидатская | 2018 | |
| Практическая значимость. Практическая значимость исследования состоит в апробации модели формирования коммуникативной культуры будущего учителя физической культуры и реализации проектной технологии, обеспечивающей целенаправленное формирование мотивационно-ценностного, содержательного и практического компонентов коммуникативной культуры, разработан комплекс профессионально ориентированных проектных заданий. | ||||||
| Алоин А.В. | Методика абилитации подростков и молодежи с расстройствами аутистического спектра средствами адаптивной физической культуры | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2018 | |
| Научно обоснованы организационно-педагогические особенности построения внеурочных занятий адаптивным физическим воспитанием подростков и молодежи с РАС в условиях «клубного» времени в различных условиях структурно-организованного пространства (плавательный бассейн, тренажерный зал, стадион) в соответствии со специальным Федеральным государственным образовательным стандартом (СФГОС) для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья в части основной образовательной программы по предметной области «Физическая культура» учебного предмета «Адаптивная физическая культура». Разработана и апробирована дифференцированная программа на основе дифференцированного обучения адаптивно-оздоровительному плаванию для подростков и молодёжи от 13 лет и старше с глубокими органическими нарушениями интеллектуальной, когнитивной, сенсомоторной, эмоциональной, социально-поведенческой сфер индивидуального развития. Программа ориентирована на восполнение потребности в общей двигательной активности в досуговое время, а также предполагает участие в различных соревнованиях и спортивно-массовых мероприятиях («Специальные Олимпиады»), что предоставляет возможность посильной и необходимой интеграции в общественную жизнь социума. Экспериментально обоснована эффективность методики абилитации подростков и молодежи с РАС низкого-среднего уровня функциональности средствами адаптивной физической культуры в условиях организованных «клубных» занятий во внеурочное досуговое время, при обеспечении коррекционно-педагогического воздействия на сенсомоторную, психоэмоциональную и социально-поведенческую сферы индивидуального развития средствами адаптивного плавания, упражнениями аэробной направленности на кардиотренажерах, а также физическими упражнениями общеразвивающей и оздоровительной направленности. | ||||||
| Файзуллин И.Ф. | Формирование общекультурных компетенций у студентов вузов физической культуры и спорта в процессе волонтерской деятельности на крупных спортивных мероприятиях | 13.00.08 | Теория и методика профессионального образования | кандидатская | 2018 | |
| 1. Определены и систематизированы общекультурные компетенции, приведенные в ФГОС ВО по направлению подготовки «Физическая культура», которые востребованы и могут быть сформированы в процессе подготовки и участия студентов вузов физической культуры и спорта в волонтерской деятельности на крупных спортивных мероприятиях. 2. Определены шесть наиболее значимых мотивов волонтерской деятельности студентов на крупных спортивных мероприятиях: альтруизм, личностное развитие и личностная самореализация, общение, долг перед обществом, организация свободного времени. Установлено, что участие в волонтерской деятельности приводит к увеличению относительной силы мотивов альтруизма, общения и досуга, и к снижению относительной значимости мотивов долженствования и личностной самореализации. 3. Установлено, что общекультурные компетенции студентов вузов физической культуры и спорта в начале обучения находятся на удовлетворительном уровне развития, из них наиболее развитыми являются: самосовершенствование, гражданственность и коммуникабельность, наименее развитой – иноязычная коммуникативная компетенция. 5. Разработано, научно обосновано и представлено в виде теоретической модели эффективное содержательное и технологическое обеспечение формирования общекультурных компетенций у студентов вузов физической культуры и спорта в процессе подготовки и участия в волонтерской деятельности на спортивных мероприятиях. | ||||||
| Федосеев А.И. | Структура и содержание занятий по физической культуре школьников 7-8 лет для выполнения норм ВФСК «Готов к труду и обороне» (ГТО) | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2018 | |
| Научная новизна заключаются в том, что: - получены данные о готовности учащихся первых и вторых классов общеобразовательных школ выполнить нормы ГТО I ступени на золотой, серебряный и бронзовый знаки; - установлено, что группа здоровья (первая, вторая) участников комплекса ГТО I ступени не влияет на итоговый результат выполнения испытаний; - выявлено субъективное отношение учащихся 7-8 лет, их родителей, учителей к ВФСК ГТО; - сформулированы рекомендации к временному объему и содержанию организованной двигательной активности участников комплекса ГТО I ступени; - разработана, научно обоснована и экспериментально проверена методика подготовки учащихся 7-8 лет к выполнению испытаний ВФСК ГТО I ступени. | ||||||
| Наумов А.О. | Дифференцированное применение адаптогенов природного происхождения у спортсменов зимних сложно-координационных видов спорта в годичном цикле подготовки | 14.03.11 | Восстановительная медицина, спортивная медицина, лечебная физкультура, курортология и физиотерапия | кандидатская | 2018 | |
| Впервые проведен сравнительный анализ эффективности продуктов пантового оленеводства и пчеловодства у спортсменов сложно-координационных зимних видов спорта. Доказано, что курсовой внутренний прием пантогематогена, представляющего собой сухую недефибринированную кровь алтайского марала, в подготовительном периоде годичного цикла подготовки спортсменов способствует более выраженному по сравнению с пчелиным маточным молочком улучшению состояния кислород-обеспечивающей системы крови, повышению физической работоспособности и профилактике перетренированности. Выявлены гендерные различия эффективности пантогематогена, заключающиеся в более выраженном увеличении физической работоспособности у спортсменов мужского пола. Приоритетными являются данные об эффективности комплексного адаптогена, содержащего экстракты растительных адаптогенов (родиола розовая, копеечник забытый), сухую лиофилизированную плазму крови марала (Плазмарал®) и продукты пчеловодства (мед и пчелиное маточное молочко) с целью профилактики переутомления и повышения адаптационных возможностей организма спортсмена во время соревновательного периода. Установлено, что применение комплексного адаптогена оказывает более выраженное по сравнению с применением только пчелиного маточного молочка позитивное воздействие на состояние системы гемопоэза, адаптации, показатели эндокринно-метаболического и иммунного статуса, способствует повышению ударного объема и минутного объема кровообращения и росту физической работоспособности. У спортсменов сложно-координированных зимних видов спорта впервые изучена эффективность нового продукта пчеловодства – экстракта личинок восковой моли, оказывающего гемостимулирующее и иммуномодулирующее действие в восстановительном периоде годичного цикла подготовки спортсменов. На основе полученных результатов предложен новый методологический подход к назначению немедикаментозной поддержки с применением природных адаптогенов у спортсменов зимних сложно-координационных видов спорта в разные периоды годичного цикла подготовки спортсменов. | ||||||
| Шепелев А.А. | Методика занятий легкой атлетикой с детьми 5–7 лет на основе интеграции образовательных областей программы дошкольного образования | 5.8.4 | Физическая культура и профессиональная физическая подготовка | кандидатская | 2023 | |
| Выявлены предпосылки для занятий легкоатлетическими упражнениями в системе дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности с детьми 5–7 лет на основе интеграции образовательных областей программы детского сада/ Определены биомеханические особенности выполнения детьми легкоатлетических упражнений; раскрыты возможности легкой атлетики как вида двигательной активности, обеспечивающего интеграцию образовательных областей программы дошкольного образования в детском саду. Разработана модель формирования основ легкоатлетической культуры личности детей 5–7 лет; разработаны тренировочные устройства и нестандартное оборудование для формирования основ техники выполнения легкоатлетических упражнений и коррекции двигательных ошибок, а также обеспечивающих условия для интеграции двигательной и познавательной деятельности детей. Разработана и экспериментально доказана методика занятий легкой атлетикой с детьми 5–7 лет на основе интеграции образовательных областей программы детского сада с применением тренировочных устройств и нестандартного оборудования, способствующая формированию целевых ориентиров дошкольного образования и переходу к формированию универсальных учебных действий в начальной школе. | ||||||