Библиотека
| Автор диссертации | Наименование диссертации | Шифр научной специальности | Наименование научной специальности | Тип диссертации | Год защиты | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Сахарчук Е.С. | Теоретико-методологические основы российской системы профессионального туристского образования в контексте внешних тенденций | 13.00.08 | Теория и методика профессионального образования | докторская | 2017 | |
| Основные положения и научно-методические разработки и рекомендации диссертации использованы при формировании методической основы Общенациональной системы подготовки и повышения квалификации специалистов индустрии туризма РФ, что подтверждено актом внедрения результатов диссертации, представленным Федеральным агентством по туризму Российской Федерации (акт внедрения, 2017 г.). Практическая значи-мость заключается также в том, что полученные результаты исследования используются в образовательном процессе вузов и колледжей туристского профиля в целях повышения уровня подготовки специалистов в сфере российского туризма, а также расширения международной интеграции российского профильного образования. | ||||||
| Журавлева Ю.И. | Развитие физического воспитания в школах Ставрополья в 1941-1953 гг. | 13.00.01 | Общая педагогика, история педагогики и образования | кандидатская | 2017 | |
| 1. Раскрыты и проанализированы социально-политические и научно-педагогические факторы и организационные условия развития физического воспитания в учебных программах и государственных инструктивных материалах (1900-1953 гг.), определяющие перспективы дальнейшего развития физического воспитания учащихся. 2. Определены и обоснованы периоды развития физического воспитания учащихся школ Ставрополья в 1941-1953гг.: дооккупационный – (1941 – 1942гг.); оккупационный и постоккупационный – (1942 – 1945гг.); послевоенный – (1945-1953 гг.). 3. Выявлены тенденции развития физического воспитания учащихся школ Ставрополья в 1941-1953гг., основанные на прогрессивных идеях и педагогическом опыте общественных деятелей и педагогов России. 4. Осмыслены, обобщены и введены в научный и практический оборот сведения из архивных материалов, представляющие воспитательную ценность. Дана интерпретация законодательным, нормативно – инструктивным, историко-педагогическим, архивным материалам и документам по организации физического воспитания учащихся школ Ставрополья в 1941-1953гг. 5.Выявлены конструктивные возможности использования историко- педагогического опыта физического воспитания в школах Ставрополья в 1941-1953гг. и их воспитательное значение для современной школы. 6. Разработаны методические рекомендации по внедрению позитивного историко- педагогического опыта в развитии физического воспитания учащихся школ Ставрополья в 1941-1953гг., оптимизирующие образовательный процесс современной школы. | ||||||
| Бондарь Т.Г. | Совершенствование форм реализации интеграционных обновлений в туристско-рекреационной сфере | 08.00.05 | Экономика и управление народным хозяйством | кандидатская | 2014 | |
| Научная новизна диссертационного исследования заключается в развитии теоретико-методических положений проведения организационных обновлений отраслевых хозяйственных систем посредством кластерных технологий, обеспечивающих оптимизацию организационно-экономических отношений в сфере реализации интеграционных процессов и эффективное использование ресурсного потенциала туристско-рекреационного комплекса. | ||||||
| Ворожейкин А.В. | Педагогическая модель подготовки инструкторов по рукопашному бою силовых структур с использованием ситуационных заданий | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2017 | |
| Разработаны методические рекомендаций по использованию ситуационных заданий в подготовке инструкторов рукопашного боя. Выявлены факторы, определяющие необходимость использования ситуационных заданий для улучшения качества их методической и практической подготовленности. Разработаны содержание и структура педагогической модели подготовки инструкторов по рукопашному бою для силовых структур с использованием ситуационных заданий; Обоснованы показатели готовности инструкторов рукопашного боя к педагогической деятельности, определены наиболее эффективные средства и методы их тренировки. | ||||||
| Ерастов А.С. | Формирование педагогической позиции тренеров в процессе профессионального становления | 13.00.08 | Теория и методика профессионального образования | кандидатская | 2017 | |
| Определены и теоретические обоснованы особенности педагогической позиции тренера и ее компоненты: мотивационно-ценностный, коммуникативный, регулятивно-деятельностный; - теоретически обоснована и разработана модель формирования педагогической позиции тренера в процессе профессионального становления, включающая совокупность целевого, теоретико-методологического, содержательно-процессуального и критериально-диагностического блоков. Определены андрагогические и организационно-педагогические условия формирования педагогической позиции тренера в процессе профессионального становления. | ||||||
| Юрлов С.А. | Разрешение спортивных споров: вопросы теории и практики | 12.00.15 | Гражданский процесс; арбитражный процесс | кандидатская | 2017 | |
| Автор исследования впервые на основе оригинальных, в том числе ранее не переведенных на русский язык нормативных правовых актов, документов международных и иностранных спортивных организаций, решений Спортивного арбитражного суда в г. Лозанна и юрисдикционных органов спортивных организаций в сфере разрешения спортивных споров осуществил комплексный анализ процедур разрешения спортивных споров в сфере спорта, исследовал исторические аспекты разрешения конфликтов в сфере спорта. В работе изучены труды английских и греческих ученых, которые ранее не были предметом анализа российских правоведов. | ||||||
| Саидова М.Х. | Организационно-экономический механизм развития сферы физической культуры и спорта в условиях рыночной экономики: теория, методология и практика (на материалах республики Таджикистан) | 08.00.05 | Экономика и управление народным хозяйством | докторская | 2017 | |
| Практическая значимость проведенных исследований и полученных результатов состоит в решении проблемы функционирования и развития физической культуры и спорта на разных уровнях организации, управления и планировании. Особое практическое значение имеет применение предложенных методов анализа и синтеза, экономико-математического моделирования спроса в ФСУ, расчета параметров рынка ФСУ, а также выбора приоритетных направлений, механизма государственной поддержки и инновационного развития ФКиС, развития государственно-частного партнерства и предпринимательства в этой сфере в условиях рынка. | ||||||
| Желнакова Л.В. | Принципы экологизации архитектурной среды для детей с нарушениями физического здоровья (на примере г. Москвы) (на примере г. Москвы) | 05.23.21 | Архитектура зданий и сооружений. Творческие концепции архитектурной деятельности | кандидатская | 2017 | |
| Научная новизна работы – впервые объемно-планировочная структура, предметно-пространственная среда и ландшафтное благоустройство дошкольного образовательного учреждения рассмотрены как единая функциональная система, направленная на компенсацию и коррекцию физической неполноценности детей-инвалидов в процессе совместного воспитания со здоровыми детьми. В работе выявлена и всесторонне обоснована значимость использования аркологического подхода при разработке концепции инклюзивного пространства. На основе учета антропометрических параметров как здоровых детей, так и детей с нарушениями физического здоровья, отхода от понятия «среднестатистический человек» установлены доминирующие факторы формирования инклюзивной среды. | ||||||
| Алимов Г.М. | Становление и развитие концепций физического воспитания в России XVIII - начала XX веков | 13.00.01 | Общая педагогика, история педагогики и образования | кандидатская | 2016 | |
| Предложена новая, более ранняя периодизация процесса возникновения, становления и развития концепций физического воспитания в дореволюционной России. Установлены новые факты, позволяющие отнести начало этого процесса ко второй трети XVIII века, когда впервые было сформулировано само понятие физического воспитания и складывались представления о его целях, средствах и содержании. Проанализирована историческая преемственность идей и суждений о физическом воспитании XVIII века и концепций XIX-начала XX веков. На основе современных научных знаний и подходов в отечественной и мировой педагогической науке раскрыты содержание и сущность целей физического воспитания в дореволюционной России, доказана их гуманистическая направленность, что позволяет уйти от узкого понимания этой области деятельности только как военно-прикладной. Сформулированы основные научные подходы к проблеме физического воспитания в дореволюционной России: оздоровительно-адаптивный, социально-ориентированный и личностно-ориентированный; раскрыты цели, содержание, средства и методы физического воспитания, постулированные этими подходами. В результате сравнительного историко-педагогического анализа доказано, что ведущими средствами физического воспитания в дореволюционной России признавались физические упражнения и подвижные игры, поэтому основное u1089 содержание исследуемых концепций представляет собой описание систем гимнастики. | ||||||
| Домрачёва Е.Ю. | Технология повышения качества тренировочных занятий со стрелками из винтовки по движущейся мишени на основе поэтапного усвоения целостного действия | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2020 | |
| Научно обоснована и разработана педагогическая технология повышения качества тренировочных занятий со стрелками из винтовки по ДМ на основе поэтапного усвоения целостного действия, состоящей из трех этапов. Определены пути улучшения качества проведения тренировочных занятий со стрелками по ДМ. Выявлены факторы, определяющие необходимость повышения качества проведения тренировочных занятий со стрелками по ДМ. Обоснованы психолого-педагогические условия, необходимые для повышения качества проведения тренировочных занятий со стрелками по ДМ. Разработаны критерии и показатели оценки усвоения целостного действия у стрелков из винтовки по движущейся мишени. Экспериментально доказана высокая эффективность разработанной педагогической технологии повышения качества тренировочных занятий со стрелками из винтовки по ДМ на основе поэтапного усвоения целостного действия. | ||||||