Библиотека
| Автор диссертации | Наименование диссертации | Шифр научной специальности | Наименование научной специальности | Тип диссертации | Год защиты | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Мохамед Абдалла Абдельмонем Ибрагим | Скоростная и скоростно-силовая подготовка футболистов 18–20 лет с использованием средств локального охлаждения в условиях жаркого климата | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2022 | |
| Выявлены факторы, которые ограничивают в условиях жаркого климата Египта достижение 18 – 20-летними футболистами необходимых параметров работоспособности, должных показателей подготовленности и, как следствие, не обеспечивают реализацию потенциальных возможностей игроков в соревновательной деятельности. Определены количественные характеристики показателей различных систем организма 18 – 20-летних футболистов, полученные в климатической камере после выполнения дозированной велоэргометрической нагрузки при температуре воздуха +45 град и влажности до 45% – с использованием охлаждающих жилетов и в обычной экипировке. Теоретически разработана и экспериментально обоснована методика совершенствования скоростной и скоростно-силовой подготовки 18 – 20-летних футболистов с использованием средств локального охлаждения в условиях жаркого климата, которая обеспечивает эффект снижения перегрева организма и повышение уровня физической, технической и функциональной подготовленности. Доказана эффективность применения охлаждающих жилетов при выполнении нагрузок со скоростной и скоростно-силовой направленностью 18 – 20-летними футболистами в условиях повышенной температуры и влажности воздуха. | ||||||
| Плешаков М.А. | Обучение юных футболистов передачам мяча посредством формирования обобщенной ориентировочной основы | 5.8.5 | Теория и методика спорта | кандидатская | 2022 | |
| Определено содержание обобщенной ориентировочной основы действий для обучения юных футболистов передачам мяча, которое включает в качестве базовых элементов знания и зрительно-логические представления о выполняемых действиях в различных игровых ситуациях. Выделены существенные критерии, обусловливающие качество и точность передач мяча в различных игровых ситуациях: направление передачи; направление открывания второго нападающего; характер прессинга; позиции защитников по отношению к направлениям перемещения атакующих игроков и мяча. Раскрыта сущность «правила треугольника», позволяющая различать игровые ситуации в упражнении «2х2», выполняемом юными футболистами, с учетом возможных направлений передач мяча и перемещений игроков. Выделены основные тактические комбинации нападающих в упражнении «2х2», которые определяются расположением игроков в зависимости от особенностей игровой ситуации в момент ее выполнения. Разработана методика обучения юных футболистов передачам мяча посредством формирования у них обобщенной ориентировочной основы действий в течение трех последовательных этапов, каждому из которых свойственны специфические задачи, средства, методы и методические приемы обучения. Обоснована эффективность применения обобщенной ориентировочной основы действий при обучении юных футболистов передачам мяча, так как за короткий срок произошло выраженное формирование игрового мышления, значительно повысилось качество овладения тактическими знаниями и практическими умениями выполнения различного вида передач в тренировочных и соревновательных условиях. | ||||||
| Щербаков И.А. | Комплексная оценка координационных способностей гимнастов на основе тестовых заданий | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2022 | |
| Установлены ведущие координационные способности на различных этапах многолетней подготовки в спортивной гимнастике, которые являются своеобразным маркером предрасположенности к дальнейшему успешному становлению спортивно-технического мастерства. Научно обоснованы и экспериментально апробированы наиболее информативные и надежные тесты для определения координационных способностей гимнастов на всех этапах многолетней спортивной подготовки. | ||||||
| Нгуен Хыу Чунг | Построение подготовки студенческой команды по гандболу на основе модельно-целевого подхода | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2022 | |
| Уточнены информативные для практики спортивной подготовки показатели объёма и содержания соревновательной деятельности команд гандболистов. Предложены основные показатели модельно-целевой соревновательной деятельности гандболистов мужской студенческой команды. Предложены оригинальные подходы к разработке структуры и содержания подготовки студентов-гандболистов с учетом специфики их уровня подготовленности и условий образовательного процесса. Разработана структурно-содержательная модель макроцикла подготовки мужской студенческой команды по гандболу на основе моделирования целевой соревновательной деятельности. Определены организационно-педагогические условия реализации подготовки мужской студенческой команды по гандболу в годичном цикле. Доказана эффективность технологии построения и реализации макроцикла подготовки мужской студенческой команды в годичном макроцикле на основе модельно-целевого подхода. | ||||||
| Кузьменко А.И. | Педагогическая модель сопряженного формирования базовых составляющих профилирующего компонента личностной физической культуры детей 6–7 лет | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2021 | |
| Экспериментальная педагогическая модель обеспечивает использование оправданных с педагогических позиций форм, средств и методов сопряженного развития базовых составляющих профилирующего компонента личностной физической культуры воспитанников дошкольных образовательных организаций 6–7 лет, дифференцированных в соответствии с их половозрастными особенностями и различиями. Установленные закономерности информативности, динамики, темпов прироста интегральных характеристик уровня сформированности базовых составляющих профилирующего компонента личностной физической культуры детей 6–7 лет в совокупности с выявленными сенситивными периодами их развития, дифференцированными по полу и возрасту дошкольников, определяют содержание целенаправленных педагогических воздействий с целью сопряженного улучшения показателей их физической подготовленности, психических процессов и эмоционально-волевых свойств, позволяют специалистам дошкольных образовательных учреждений с высокой итоговой точностью осуществлять текущее и многолетнее планирование педагогических воздействий. Разработанная, входящая в общую структуру экспериментальной модели методика педагогического контроля уровня сформированности и развития частных проявлений, интегральных и обобщенных показателей базовых составляющих профилирующего компонента личностной физической культуры детей 6–7 лет, которая базируется на последовательном поэтапном учете уровня информативности его структурно-содержательных единиц, является фактологическим основанием для создания в дошкольных образовательных организациях систем многолетнего педагогического мониторинга. Теоретические положения и эмпирические результаты исследования, согласованные с содержанием действующих программ профессиональной подготовки различных категорий специалистов физической культуры и спорта, 12 являются действенными предпосылками для качественного повышения уровня их педагогической компетентности. | ||||||
| Авраменков В.И. | Модель физической подготовки студентов обучающихся по программе сержантов запаса автомобильной службы | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2018 | |
| В ходе педагогического эксперимента подтверждена эффективность разработанной модели физической подготовки в целях повышения уровня физической, психологической и функциональной подготовленности студентов, подготовки сержантов запаса автомобильной службы; Прошедшая экспериментальную апробацию и нашедшая отражение в научных публикациях модель физической подготовки может широко использоваться при обучении студентов военных кафедр (факультетов) в гражданских ВУЗах; Материалы проведенного исследования могут найти широкое отражение и применение в процессе изучения учебной дисциплины «Физическая культура», а также использованы преподавателями кафедр для повышения уровня физической подготовленности студентов при изучении предмета «Физическая подготовка» в период военной подготовки на военных кафедр (факультетов) гражданских ВУЗов. | ||||||
| Татаринчик А.А. | Гигиеническая оценка влияния использования информационно-коммуникационных технологий старшими школьниками и студентами на формирование отклонений в физическом развитии | 14.02.01 | Гигиена | кандидатская | 2021 | |
| Использование ИКТ школьниками 10–11 классов и студентами 1-2 курсов становится самостоятельным видом деятельности, который отсутствовал в режиме дня у сверстников предыдущих поколений. Использование ИКТ, реализуемых с помощью применения стационарных и мобильных электронных устройств, становится новой формой досуга, которая составляет у школьников 3,5 часа в учебный день, у студентов – 2,5 часа. При этом время, предусмотренное для ночного сна, у школьников сокращается на 9,0%, у студентов – на 7,0%, а время двигательной активности (пребывание на свежем воздухе, занятия спортом) сокращается на 6,0% у школьников и на 4,0% у студентов. Теоретически обосновано, что изменение режима дня современных школьников и студентов, использующих ИКТ, является опосредованным фактором, оказывающим влияние на формирование отклонений в физическом развитии. Показано прямое влияние использования ИКТ на формирование отклонений в физическом развитии школьников и студентов, которое связано с частотой их использования в неделю и длительностью использования по 6 времени в день. Обосновано оптимальное «суммарное» время использования ИКТ в режиме дня старших школьников и студентов, не приводящее к формированию отклонений в физическом развитии, которое составляет до 3 часов в день. | ||||||
| Аношина Т.В. | Коррекция физического и психологического состояния студенток со сколиозом ӏ степени | 13.00.04 | Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры | кандидатская | 2021 | |
| Впервые разработана и обоснована комплексная методика физического воспитания студенток со сколиозом Ӏ степени, интегрирующая интерактивные методы обучения, способствующие формированию уверенности в себе, активности и общительности, снижению личностной и ситуативной тревожности, и средства фитбол-гимнастики, повышающие физический и функциональный потенциал организма девушек. Результаты исследования могут быть реализованы при разработке программ по физической культуре для студентов специальной медицинской группы. | ||||||
| Кубряк О.В. | Системные механизмы регуляции стабильности и управляемости вертикальной позы человека | 03.03.01 | Физиология | докторская | 2017 | |
| Впервые разработан способ исследования стабильности и регуляции вертикальной позы человека, связанный с оценкой механической работы центра давления в плоскости опоры. Получен Патент РФ на изобретение (RU 2456920). Новым является объяснение ранее описываемых разными авторами различий в стабильности вертикальной позы при кратковременном изменении периферической афферентации, связанной, например, с манипуляциями в окклюзионной плоскости или ортезированием стопы («до» и «после»), следующими возможными обстоятельствами: неоднозначностью часто применяемых показателей стабилометрии, как, например, «площадь статокинезиограммы», а также наличием реакций по типу павловского рефлекса «что такое?». Разработана новая методика исследования системы управления вертикальной позы человека на стабилоплатформе в обусловленном инструкцией целенаправленном поведении, с использованием биологической обратной связи по опорной реакции. Получен Патент РФ на изобретение (RU 2530767). Также получен Патент РФ на способ, предполагающий применение оценки, связанной с механической работой центра давления в плоскости опоры и биологической обратной связи по опорной реакции (RU 2476151). Зарегистрированы полезные модели: RU 152606 и RU 144682. Разработана и зарегистрирована новая отечественная программа для ЭВМ — № 2013610968, позволяющая проводить тесты и корректирующие процедуры для человека на стабилоплатформе (включая методики с использованием искусственного информационного u1082 канала), а также автоматизировать работу специалиста, в том числе, предлагая объективные автоматические заключения по измеренным параметрам. Впервые показано, что выполнение краткой двигательной задачи в процедуре с биологической обратной связью по опорной реакции (на стабилоплатформе) может проявляться изменением параметров управления вертикальной позой, по крайней мере, в течение нескольких минут после такой процедуры. Впервые выявлено, что выполнение одинаковой задачи с биологической обратной связью при использовании разных способов исполнения на стабилоплатформе (стоя, ногами из положения сидя, рукой) имеет системное сходство, где различия касаются вовлекаемых в систему структурных элементов. Оптимизация системы управления вертикальной позой достигается быстрее при добавлении искусственной обратной связи и постановке задачи использования нового информационного канала в целенаправленном поведении. Получены Патенты РФ на изобретения, предлагающие практическое использование данного положения в медицине (RU 2573554 и RU 2489129). Одним из новых вариантов оценки системы регуляции вертикальной позы человека может быть исследование возможности перенастройки параметров управления, при включении биологической обратной связи по опорной реакции и анализе соответствующих изменений. Отдельно следует отметить, что впервые проведен систематический анализ массива современных российских диссертационных работ, предполагавших применение стабилометрии. | ||||||
| Ржевский Э.Ю. | Методика физического воспитания детей старшего дошкольного возраста в условиях инклюзивного образования | 5.8.5 | Теория и методика спорта | кандидатская | 2023 | |
| Обоснована необходимость учета специфических образовательных запросов и сохранных возможностей детей со спастической диплегией и обеспечения равных воспитательных и специальных образовательных условий для них и их полноценно развивающихся сверстников в инклюзивном физическом воспитании. Разработана методика физического воспитания детей старшего дошкольного возраста в условиях инклюзивного образования, обеспечивающая равные воспитательные и специальные образовательные условия для дошкольников со спастической диплегией и нормотипичных детей. Получены новые объективные данные о состоянии здоровья, морфофункциональном развитии и физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста со спастической диплегией и их полноценно развивающихся сверстников, доказывающие эффективность педагогического воздействия экспериментальной методики. | ||||||